C語言I博客作業05

這個作業屬於那個課程	C語言程序設計II
這個作業要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-4/homework/9828
我在這個課程的目標是	很好地理解調用函數的應用，進一步加深對c語言地學習
這個作業在那個具體方面幫助我實現目標	學習思維導圖的制作
參考文獻	《C語言程序設計》，思維導圖

一.PTA實驗作業

1.1 判斷一個整數的各位數字的平方之和能否被5整除

題目內容描述：編寫函數fun，其功能是：判斷一個整數的各位數字平方之和能否被5整除，可以被5整除則返回1，否則返回0。

1.1.1數據處理

數據表達：運用了sum，a兩個變量為整型變量，定義了sum初始值為0即sum=0。

數據處理：運用到了do-while循環語句和if-else語句，do-while循環結構為sum=sum+(n%10)*(n%10)和n=n/10。

函數參數：m為實參，sum和a為形參，都為整型參數，主調函數main()，被調函數fun(int n)類型為int型。

1.1.2實驗代碼截圖

1.1.3 造測試數據

輸入數據	輸出數據	說明
12	The result is 1	pta樣例
123	The result is 0	pta樣例
15	The result is 0
1247	The result is 1

1.1.4 PTA提交列表及說明

多種錯誤：出現多種錯誤，答案錯誤，格式錯誤等。代碼較為紊亂，甚至自己都不能很好的看懂理解。 解決措施：重新梳理改正流程，仔細看書發現問題，認真檢查格式，循環語句的正確用法，幾乎差不多進行了一次重新編寫代碼才得出正確的結果。

1.2 水仙花數判斷

本題內容描述： 本題要求實現一個函數，判斷任一整數是否為水仙花數（必須是三位數，且數的每一位上數字的立方和與數本身相等）。例如153=1³⁺⁵3+3^3=1+125+27=153，而1或155則不是水仙花數。如果是水仙花數，則函數返回1，否則返回0。

1.2.1 數據處理

數據表達：用了三個整型變量a，b，c，分別定義a=n/100；b=n/10%10；c=n%10。

數據處理：運用了if-else語句，if結構((aaa+bbb+ccc)==n)。

函數參數：主調函數為main()，被調函數為func(int n)，都為int型，N為實參，a,b,c為形參都為整型。

1.2.2 實驗代碼截圖

1.2.3 造測試數據

輸入數據	輸出數據	說明
153	1 //為水仙花數	pta樣例
124	0 //不為水仙花數
249	0 //不為水仙花數

1.2.4 PTA提交列表及說明

答案錯誤：開始時第6行代碼為b=n/10，疏忽導致出現答案錯誤。

解決辦法：在c++編譯軟件中編譯運行后發現錯誤，及時改正。

二.代碼互評

代碼比較1：

同學的代碼	我的代碼

代碼分析：

• 我與這位同學的代碼差別其實是挺大的，運用的語句就有區別，他運用了while循環語句而我沒有，我則是通過定義變量再使用if-else語句的方式來得出結果。可以說是兩種不同的解答方式，同時他對於while語句的理解是要好過於我的，值得我去學習。

代碼比較2：

同學的代碼	我的代碼

代碼分析：

• 循環語句略有不同，我所使用的是仿照書中的do-while語句，他的較我的來說更加好理解，其次if-else語句中，他的更加簡潔。

三.學習總結

3.1 學習進度條

日期	這周所花時間	代碼行	學到的知識簡介	目前比較迷惑的問題
10.22-10.26	8小時左右	90	調用函數的運用	還是很多時候循環體計算式不能寫對

3.2 累積代碼行和博客字數

3.3 學習內容總結和感悟

3.3.1 學習內容總結

注：以上有部分內容是由參考百度搜索的資料改寫而來。

3.3.2 學習體會

• 已經是學習c語言的第五周了，逐漸地難度越來越大，難免會在學習的過程中越來越感到吃力，同時繁瑣的代碼十分讓我感到疲倦，尤其是此次的pta作業，十分令人眼花繚亂。到目前為止還是存在看一些復雜的代碼完全看不懂的情況，無非就是我對基礎的掌握還往往不夠，語句啊，數據類型等甚至是記都沒有記住，更別說怎么很好的運用，很多情況下作業是需要通過各種渠道的幫助才能夠完成。學習的過程很艱難，但我希望自己不要害怕這些困難，努力認真地去學。