三人行，必有我師，是不是真有我師？三種不同類型的營銷手段，最終的營銷效果是否一樣，隨即區組秩和檢驗帶你進入分析世界
今天跟大家討論和分享一下：spss-Friedman 秩和檢驗-非參數檢驗-K個（多個）相關樣本檢驗，下面以“數學，物理，生物”樣本數據為例，
假設：H0： 數學，物理，生物三門課程的總體分布是相同的
H1：數學，物理，生物三門課程的總體分布是不相同的。
樣本數據如下所示：
從上圖可以看出：處理組為：3組 （假設用K表示） 區組為：5組 （我們只取前面的5組) （假設用b表示） （上圖只截取了一部分）
1：我們先將每一組進行“秩序編號”並進行排序， 例如第一組秩序為：1, 2,， 3.
第二組秩序為：1, 2, 3
第三組秩序為：1, 2， 3
第四組秩序為：1, 2， 3
第五組秩序為：2， 1， 3
我們相加可以得出RI, RI分別為：6， 9， 15
(先橫向排序，最后再縱向相加，就可以得出RI, RI表示：第i個處理組“秩和”）
好，回歸正題
打開SPSS軟件后，點擊“分析”——非參數檢驗——舊對話框—K個相關樣本分析，進入如下頁面：
提供三種“檢驗類型”一般選擇“Friedman(F)(秩和檢驗）類型，將變量移入“檢驗變量”下拉框內，點擊確定，得到如下結果：
從以上結果，我們可以得出以下結論：
1：卡方，檢驗統計量為：12.088
2：自由度為：K-1 =2
3：漸近顯著性為：0.002 由於0.002<0.01 所以否定H0的假設，得出H1的假設
也說明：“數學，物理，生物”三門學科的成績水平是不相同的。