| 這個作業屬於哪個課程 | C語言程序設計II |
|---|---|
| 這個作業的要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2020-4/homework/11496 |
| 我在這個課程的目標是 | 學會自定義調用函數；回顧聯系已學的內容；學習優秀代碼，找出自己的不足 |
| 這個作業在那個具體方面幫助我實現目標 | PTA實驗作業；學習內容總結：代碼互評 |
| 參考文獻 | C語言程序設計 |
| 學號 | 20209051 |
1.PTA實驗作業
1.1害死人不償命的(3n+1)猜想
卡拉茲(Callatz)猜想：
對任何一個正整數 n，如果它是偶數，那么把它砍掉一半；如果它是奇數，那么把 (3n+1) 砍掉一半。這樣一直反復砍下去，最后一定在某一步得到 n=1。卡拉茲在 1950 年的世界數學家大會上公布了這個猜想，傳說當時耶魯大學師生齊動員，拼命想證明這個貌似很傻很天真的命題，結果鬧得學生們無心學業，一心只證 (3n+1)，以至於有人說這是一個陰謀，卡拉茲是在蓄意延緩美國數學界教學與科研的進展……
我們今天的題目不是證明卡拉茲猜想，而是對給定的任一不超過 1000 的正整數 n，簡單地數一下，需要多少步（砍幾下）才能得到 n=1？
1.1.1 數據處理
數據表達：i，n都為整型，n直接輸入數值，i初次賦值后循環累加
數據處理：
表達式：n=(3.0*n+1)/2
流程結構：while結構，if-else結構
函數參數：int main為主函數；i，n為實參
1.1.2 實驗代碼截圖
1.1.3 造測試數據
| 輸入數據 | 輸出數據 | 說明 |
|---|---|---|
| 3 | 5 | 自定義樣例 |
| 1000 | 72 | 最大 |
| 1 | 0 | 最小 |
1.1.4 PTA提交列表及說明
提交列表說明：
部分正確：使用do—while語句時，scanf函數返回值被忽略
運行超時：將n賦值，無意義
1.2 求組合數
本題要求編寫程序，根據公式
算出從n個不同元素中取出m個元素（m≤n）的組合數。
建議定義和調用函數fact(n)計算n!，其中n的類型是int，函數類型是double。
1.2.1 數據處理
數據表達：i,n,m都為整型，result,a,b,c為浮點型
數據處理：
表達式：a=fact(n);b=fact(m);c=fact(n-m);product=product*i；
流程結構：for語句循環結構
函數參數：int main (void)為主函數；fact (int n)為調用函數，函數類型為整型；i,a,b,c為實參，product為形參
1.2.2 實驗代碼截圖
1.2.3 造測試數據
| 輸入數據 | 輸出數據 | 說明 |
|---|---|---|
| 2 7 | result=21 | 自定義樣例 |
| 1 9 | result=9 | 結果在double類型范圍內 |
| 9 9 | result=1 | n=m時result最小 |
1.2.4 PTA提交列表及說明
提交列表說明：
編譯錯誤：m，n輸入的位置錯誤m>n,計算無意義；
函數首部后加了“；”
2. 代碼互評
- 同學代碼（1）
（2）
- 我的代碼
- 和兩位同學的代碼比起來，他們的明顯比我的更加簡潔，我設置的變量比較多。
- 解決問題的邏輯沒有太大的區別，但是我認為我多設定的變量，會使我的邏輯思路更加清晰，便於他人去閱讀理解。
- 其次第一份代碼中多使用了一次for語句，我覺得可以讓代碼更加簡潔
3.學習總結
3.1 學習進度條
| 周/日期 | 這周所花的時間 | 代碼行 | 學到的知識點簡介 | 目前比較迷惑的問題 |
|---|---|---|---|---|
| 第十一周/11.14 | 37h | 475 | while語句循環；自定義調用函數 | 調用函數；pta中scanf函數返回值忽略的問題 |
3.2 累積代碼行和博客字數
3.3 學習內容總結和感悟
3.3.1 學習內容總結
3.3.2 學習體會
- 這一周學了自定義和調用函數，但是我還是沒有把形參和實參給捋清楚
- 數學邏輯真的特別重要，在設計循環結構中，沒有數學邏輯真的不行
- 閱讀理解能力真的也很重要，在PTA上做題的話真的需要很認真的把題目的意思給捋出來
- scanf函數的返回值忽略問題是真的沒有搞懂