這是一篇民間故事。
教師的要求是引導學生正確評價故事中的角色。從寒號鳥的下場，我們可以懂得，得過且過，不聽勸告是不行的。我們應該像喜鵲一樣，着眼於未來，有着長遠的打算。其次，要按順序理清文章的層次，能創造性地復述課文，續編寫課文，改編故事。再次，要培養學生的自學能力，能積極參與分角色朗讀課文。
我在教學中圍繞教學目標分別安排了六個教學步驟：描述帶入情境、自學課文、交流檢測自學、讀講、創造性復述。教學設計中，重視自述以及復述能力的培養。
首先，以講故事的形式導入情境，引起學生的興趣。引入課題的時候，注意“號”這個多音字。初步了解課文，兩次閱讀課文。第一次解決生字詞，了解文章大意，談自己的感受。學生都談及了自己感受到的道理。第二次是引導學生帶入動作和表情朗讀喜鵲兩次閱讀喜鵲勸告寒號鳥的語句。讓學生弄清寫作順序，理清文章的脈絡，最后創造性地復述故事。
有待提高的方面包括一下兩點：一、朗讀能力的培養。朗讀形式地多樣以及有效的朗讀動機的激勵；二、識字寫字預留時間還需增加。