| 問題 | 答案 |
|---|---|
| 這個作業屬於哪個課程 | c語言程序設計I |
| 這個作業的要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-4/homework/10129 |
| 我在這個課程的目標是 | 學好怎樣精確地打代碼，快速准確的完成PTA，在博客園上將自己的錯誤總結與歸納 |
| 這個作業在具體哪個方面幫助我實現目標 | 對自己打的代碼進行糾錯與記錄，對別人的代碼進行挑錯與學習 |
| 參考文獻 | Brian W.Kernighan, Dennis M.Ritchi |
作業格式
1.PTA實驗作業
1.1 6-1 統計某類完全平方數
* 題目內容描述:本題要求實現一個函數，判斷任一給定整數N是否滿足條件：它是完全平方數，又至少有兩位數字相同，如144、676等
1.1.1 數據處理
* 1.數據表達:
int IsTheNumber ( const int N )
{
int ← sqrt(N);
int n ← N;
int a[10] ← {}; //變量r，n，a，
if(r*r = N){ //篩選是否為完全平方數
int d;
while(n){
d ← n%10;
a[d]++;
if(a[d]←2){ //設a[d]==2定義
return 1;
break;
}
n/←10;
}
}
return 0;
}
* 2.數據處理:用int整型n1，n2的變量
1.1.2 實驗代碼截圖
1.1.3造測試數據
| 輸入數據 | 輸出數據 | 說明 |
|---|---|---|
| 121 440 | cnt=4 |  |
| 169 225 | cnt=1 |  |
1.1.4提交列表及說明
* 編譯錯誤： int r=sqrt(N); int n=N; int a[10]={};一開始將這三個用int定義的變量合並為一個了，結果發現是編譯錯誤，放在devec++上運行，發現是好像說的是不能這樣放，所以就把他們分開了，重新弄了三個用int定義的。
1.2 6-2 統計各位數字之和是5的數
* 題目內容描述:本題要求實現兩個函數：一個函數判斷給定正整數的各位數字之和是否等於5；另一個函數統計給定區間內有多少個滿足上述要求的整數，並計算這些整數的和。
1.2.1 數據處理
* 1.數據表達：
int is( int number )
{
int sum ← 0,n;
while(number≠0) //while的語句
{
n ← number%10; //定義n，賦值number%10
sum ← sum+n;
number ← number/10;
}
if(sum==5) //用if語句，賦sum的值
{
return 1;
}
else
{
return 0;
}
}
void count_sum( int a, int b )
{
int i,count←0,sum←; //用int定義i，count，sum全為原始值0；
for(i←a;i<←b;i++)
{
if(is(i))
{
count++;
sum←sum+i;
}
}
printf("count ← %d, sum ← %d\n",count,sum); //printf輸出
}
1.2.2實驗代碼截圖
1.2.3造測試數據
| 輸入數據 | 輸出數據 | 說明 |
|---|---|---|
| 104 999 | 104 is counted.count = 15, sum = 3720 | 這個的各位數之和為5 |
1.2.4提交列表及說明
* 編譯錯誤:對於這一系列的編譯錯誤，無非還是小細節上的錯誤，比如說這一系列的操作【void count_sum( int a, int b ){ i,count=0,sum=0; if(is(i)){ count++;】，其實很難想到去這樣做，然而這些卻又是這道題的關鍵，審題不清，導致變量以及變量擺放的位置有點差異，所以會導致編譯錯誤。
二.代碼互評
* 第一個是我的，第二個是同學的，這兩個代碼差別不大，區別在於定義的變量數不一樣，前者比較定義得多，后者則比較簡潔，所以，整體看下來后者的代碼比較清晰易懂，他的思路也很清楚，這道題他的代碼優勢更突出。
3-1.學習進度條
| 周/日期 | 這周所花時間 | 代碼行 | 學到的知識點簡介 | 目前比較迷惑的問題 |
|---|---|---|---|---|
| 第一周（9.19-9.27) | 7天 | 28行 | 學到了最簡單的格式以及一些些語法，懂得一些編譯的注意事項 | 不懂為什么要那樣注意編譯，錯一個像欠一個空格這樣的就都不對還有一些特定的符號的用處 |
| 第二周(9.25-10.4） | 5天 | 20行 | 學會了對於程序設計的一些東西，比如計算啊，就會自己開始編程，解決問題時就會簡潔許多 | 不知道一些符號代表什么意思，就只是死記了下來 |
| 第三周(10.8-10.11) | 3天 | 102行 | 這周PTA作業較多，難度系數較大，因為都不是書上的，要自己開始琢磨，怎么去排列和提出問題，學會的東西也更多，知道自己編程和自己想辦法去找錯誤，以及怎樣思考這樣的一些步驟 | 很多很多的#include代表什么意思，還增添了許多新符號，不知道是什么意思，只知道一些淺顯的表層使用 |
| 第四周 | 8個小時 | 84行 | 學到了新的“for"循環語句，又多懂了一些格式的注意事項 | 有時候自己的循環體有點搞不清楚，到底該怎樣去設 |
| 第五周 | 3天 | 89 | 學到了什么是調用函數（主調函數和被調函數）還有聲明函數 | 有些函數類型還不是特別熟悉 |
| 第六周 | 3天 | 124 | 學了分支結構，更加熟練運用if和else語句 | 感覺還行，沒有特別不會的地方 |
| 第七周 | 3天 | 91 | 學了switch語句，覺得更加好用，全是case比較簡單實用 | switch語句掌握得還不是特別好，老是一下想不起來 |
| 第八周 | 3天 | 72 | 學了while語句和do while語句 | pta作業有點難，還有一些搞不清的地方，while和do while做題目的時候不知道用哪個 |
| 第九周 | 3天 | 60 | 本周學了foe循環的嵌套語句 | 本周作業沒有完成得很好，還需要改進很多，對於for循環的使用得多多寫寫代碼，才能越來越熟練。 |
| 第十周 | 3天 | 123 | 本周算是將上幾周的內容概括了一遍 | pta題目很難，問了許多人，改了許多遍才完成，也算記憶深刻一些吧 |
| 第十一周 | 3天 | 51 | 本周題目難度較大，學了新的函數名的調用，實參和形參，還有全局變量和局部變量 | 分不清全局變量跟局部變量，然后參數形式也不太懂 |
累計代碼行和博客字數
思維導圖
3.3學習感悟
* 這周學習了關於形參和局部變量以及全局變量，我覺得有點難懂，函數名也挺多的，這次的pta作業超級難，我大部分題目都是猜加查資料，一個題目需要花費很長時間，所以印象自然會深一點點，但是還是有很多不懂得地方，我會多看看例題或問問其他人來解決。