| 這個作業屬於那個課程 | C語言程序設計II |
|---|---|
| 這個作業要求在哪里 | C語言I作業0011 |
| 我在這個課程的目標是 | 對於學過的內容，可以很熟練的進行編程，而且還可以看懂代碼的每一步代表着什么意思，訓練自己找錯的能力 |
| 這個作業在那個具體方面幫助我實現目標 | 思維導圖可以幫我建好學習框架，PTA的題目讓我鞏固知識點 |
| 參考文獻 | 百度、《C Primer Plus》第六版，C語言程序設計 |
1.PTA實驗作業
1.1題目名1
本題要求實現兩個函數：一個函數判斷給定正整數的各位數字之和是否等於5；另一個函數統計給定區間內有多少個滿足上述要求的整數，並計算這些整數的和。
1.1.1數據處理
數據表達：第一個函數定義了兩個整型變量：num1,sum，並且給sum賦值為0；第二個函數定義了3個整型變量：count,sum2,i，並且給count、sum賦值為0
數據處理：
int is( int number )
定義num1和sum兩個變量
sum=0；
用do-while循環{
num1=number%10;
sum=sum+num1;
number=number/10;
}終止條件是number等於0
然后用if-else語句判斷{
if(sum==5)
return 1;
else
return 0;
}
void count_sum( int a, int b )
定義count、sum2、i三個變量
count=0；
sum=0；
用for循環語句，里面包含一個if語句
for(i=a;i<=b;i++){
if(is(i)){
count++;
sum2=sum2+i;
}
}
如果滿足第一個函數就進行累加，否則就不執行
最后輸出結果：printf("count = %d, sum = %d",count,sum2);
1.1.2實驗代碼截圖
1.1.3造測試數據
| 輸入數據 | 輸出數據 | 說明 |
|---|---|---|
| 104 999 | 104 is counted. count = 15, sum = 3720 | 例題上的數據 |
| 5 60 | 5 is counted. count = 6, sum = 165 | 隨機輸入的數據進行測試 |
| 1000 1999 | count = 15, sum = 17220 | 隨機輸入的數據進行測試 |
| 10 30 | count = 2, sum = 37 | 隨機輸入的數據進行測試 |
1.1.4PTA提交列表及說明
1.運行超時：我開始用的while循環，用DevC++測試發現一直循環，而且根據題目發現要用do-while循環
2-4多種錯誤：改了幾次才知道是第二個函數中間函數出了問題，於是把第二段函數全刪了，重新弄（有過忘記打上計數的代碼、忘記給變量賦值）
5.格式錯誤：在答案輸出的那里等號兩邊要空格
1.2 題目名2
本題要求實現一個函數，判斷任一給定整數N是否滿足條件：它是完全平方數，又至少有兩位數字相同，如144、676等
1.2.1 數據處理
數據表達：定義了i, a[100],b, count,j五個變量，其中a[100]是數組，都是整型變量，給count賦值為0，令i=N、b=sqrt(i)（開根號）；
數據處理：
int IsTheNumber(const int N)
定義i, a[100],b, count,j;
count=0；
i = N;
b = sqrt(i);
if (b*b==i)
while（i>0）
a[count]=i%10;
i=i/10;
for (j = 0; j < count; j++)
{
if (a[count] == a[j])
return 1;
}
這里開始判斷是否是完全平方數，中間有判斷是否有兩個數字是一樣的，就是用數組儲存每次計算的結果，然后進行比較是否相等
count++；
然后返回程序
1.2.2 實驗代碼截圖
| 輸入數據 | 輸出數據 | 說明 |
|---|---|---|
| 105 500 | cnt = 6 | 例題上的數據 |
| 140 463 | cnt = 4 | 隨機輸入的數據進行測試 |
| 501 666 | cnt = 0 | 隨機輸入的數據進行測試 |
| 668 999 | cnt = 2 | 隨機輸入的數據進行測試 |
1.2.4 PTA提交列表及說明
因為要用到數組這個知識點，所以現在Devc++上測試，直達對了才謄到上面來，我來說說思路:這個題目其實想了很久，因為確實不知道怎么下手，后來覺得用數組會更簡單，但因為這個知識點上課還沒有講到，所以不確定能不能用，但是不用數組的話我又想不出，所以最后決定還是用數組，數組可以用來儲存數據，所以每算一次，我就儲存在數組中，然后進行比較，看是否有相同的數，如果有，就返回計數。用數組解決這個問題簡單了很多，我現在還沒有想到不用數組怎么做，如果有知道的話，可以告訴我嗎？
2.代碼互評
2.1同學代碼截圖（計科3班李雙同學）
2.2自己代碼截圖
2.3比較結果
1.我們采用的方法不一樣，她采用了數組的方法，我沒有，我就是用都-while語句來進行計算
2.我們只是計算的方式那里有一點不一樣，其余的判斷和求累積和是差不多的，兩個方法都可以，看自己的習慣吧
2.4同學代碼截圖（計科1班李澤基同學）
2.5自己代碼截圖
2.6比較結果
1.這一題我是做了很久也沒有做出來，問了同學才知道要用宏這個知識點要判斷誤差，這個是同學教我做的，而他沒有用宏這個知識點，這點我很佩服他
2.我相信他一定做了很久，這個代碼我要向他學習，他沒有用我們沒學過的知識點做出來了，我要多向他請教
3.學習總結
3.1 學習進度條（5分）
| 周/日期 | 這周所花的時間 | 代碼行 | 學到的知識點簡介 | 目前比較迷惑的問題 |
|---|---|---|---|---|
| 第一周（9.19-3.27） | 6天 | 26行 | Hello world編程和Markdown語法 | 現在沒有疑惑 |
| 第二周（9.25-10.4） | 4天 | 45行 | 華氏度與攝氏度的轉換 | 對於變量的類型還不是很懂 |
| 第三周（10.8-10.11） | 3天 | 大約100行左右 | 計算分段函數和學習if-else語句 | 對於if-else語句還是不那么熟練 |
| 第四周（10.15-10.17） | 3天 | 大約75行左右 | for循環語句和指定次數的循環程序設計 | 關於指定次數的循環程序設計還不是很清楚 |
| 第五周（10.22-10.25） | 4天 | 大約110行左右 | 使用自定義函數來編程和生成乘方表和階乘表 | 關於自定義函數的編程的細節還是不太懂 |
| 第六周（10.29-11.1） | 4天 | 大約120行左右 | 運用分支結構編程、字符型數據、邏輯運算符 | 對於邏輯運算符還不是很清楚，有一點點懵 |
| 第七周（11.6-11.8） | 3天 | 大約150行左右 | 運用switch語句來編程 | 現在感覺沒有什么疑惑點，可能還沒發現 |
| 第八周（11.12-11.15） | 3天 | 大約200行左右 | 進一步學習循環結構，學習了while和do-while語句 | 目前還沒有發現什么疑惑點 |
| 第九周（11.19-11.22） | 3天 | 大約170行左右 | 學習了break語句和continue語句的用法以及嵌套循環 | 可能是剛學，在做PTA不是很熟練 |
| 第十周（11.26-11.28） | 2天 | 大約185行 | 對之前學過的循環結構進行了總結 | 暫時還沒有發現問題 |
| 第十一周（12.3-12.5） | 3天 | 大約200行 | 進一步學習了函數，以及局部變量和全局變量 | 今天講的比較快，有點懵的感覺，自己還需要時間去消化 |
3.2 累積代碼行和博客字數（5分）
3.3 學習內容總結和感悟（5分）
3.3.1 學習內容總結
3.3.2 學習體會
本學期的C語言的最后一節新課落下了帷幕，時間真的好快，一下子就要考試了，記得從最開始敲代碼時的崩潰到后面慢慢的習慣，這一個學期還是收獲了很多，雖然中間的路並不平坦（可以說很艱難哈哈），但我還是堅持下來了，並且我也完成了，雖然還是有瑕疵，但我相信自己會慢慢改正的，我也會變得越來越好。本學期雖然結束了，但我們的學習之路還沒有結束，我們這個專業是要不斷學習的，所以不能放松，下周就會有考試，加油啦！