正面管教讀書筆記 10 你的性格對孩子性格的影響
正面管教
作者：簡·尼爾森（Jane Nelsen)
第10章 你的性格對孩子性格的影響
書中通過“生活態度取向”，將我們分為：安逸型，控制型，取悅型，力爭優秀型。
個人看法：這種分類並不專業。不正確，模棱兩可比較多。
好的一方面，是從總體看（不要一個個看），還是一種舉例的方式，描述正確的方向是什么。
四種生活態度取向
| 取向 |
最擔心的 |
避免傾向 |
| 安逸 |
情感和生活的痛苦與壓力；他人的期望；受人迫脅 |
追求安逸；尋求別人的關照；讓別人感到舒適；怎么容易怎么做 |
| 控制 |
羞辱；批評；意外 |
把握自己；把握局勢；把握周圍的人 |
| 取悅 |
拒絕；拋棄；爭吵 |
討好他人；積極型 - 要求別人認可；消極型 - 博取憐憫 |
| 力爭優秀 |
無意義；無關緊要 |
做得更多；做得比別人更好；要保持正確；讓自己更富有價值；更有競爭力 |
| 取向 |
優點 |
缺點 |
| 安逸 |
隨和；很少索求；只求管好自己；圓熟；同情；容易預測；和事佬 |
不能發展自己的才智；效率不高；不追求個人成長 |
| 控制 |
領導能力；組織能力；堅持不懈；高效率；遵守規則 |
僵化；沒有創造力；沖動或與社會隔離 |
| 取悅 |
友善；折衷；謙和；體諒；自願 |
不考慮別人是否願意他去討好；不關心自己 |
| 力爭優秀 |
有見識；理想主義；堅持不懈；社會責任感；能把事情做好 |
工作狂；超負荷；太投入；把太多責任攬給自己 |
| 取向 |
他人的反應 |
造成的結果 |
| 安逸 |
厭煩；厭倦；惱怒；不耐煩 |
效率原來越低；沒有耐心；缺乏自我成長 |
| 控制 |
反叛；抗拒；挑戰；沮喪 |
別人不願與之交往或太靠近；趕到拘謹 |
| 取悅 |
開始挺愉快，但后來要求認可和回報 |
對自己和他人都缺乏尊重；怨恨 |
| 力爭優秀 |
覺得力不從心和愧疚，“我怎么可能達到要求？” 撒謊以避免談判 |
招架不住；時間不夠用；“我不得不做所有的事” |
生活態度對教養的影響
| 取向 |
可能的養育優勢 |
| 安逸 |
能讓孩子看到隨和、圓熟、行為可預測的好處，能讓孩子學會享受生活 |
| 控制 |
能教給孩子組織能力、領導能力、堅韌、果斷、尊重規則和法律，以及合理安排時間的技巧 |
| 取悅 |
能教給孩子友善、體諒、謙和、折衷、和事佬、自願、捍衛弱者 |
| 力爭優秀 |
為孩子樹立成功和成就的榜樣，教孩子學會判斷優良品格，激勵孩子出類拔萃。 |
| 取向 |
可能的養育缺陷 |
可能需要加強的地方 |
| 安逸 |
驕縱 |
建立日常慣例；設立目標；共同解決問題；教給孩子生活技能。 |
| 控制 |
可能引起孩子的反叛和抗拒；或者稱為討好者 |
放手；給孩子提供選擇；啟發式問題；和孩子一起做決定 |
| 取悅 |
逆來順受；積怨，可能令孩子覺得沮喪、憤怒和報復 |
要相信孩子能自己解決問題；和孩子一起解決問題；真誠地表達自己的感受；學會給予和接受 |
| 力爭優秀 |
說教，期望太高；讓孩子覺得力不從心 |
放棄自己對“正確”的需要；走進孩子的世界，支持孩子的需要和孩子的目的，無條件愛孩子 |
第11章 綜合應用
第12章 家里和教室里的愛與歡樂
舉了很多的例子。
參照
