（一）改錯題
輸出華氏攝氏溫度轉換表：輸入兩個整數lower和upper，輸出一張華氏攝氏溫度轉換表，華氏溫度的取值范圍是{lower，upper}，每次增加2℉。計算公式如下：
c = 5×(f-32)/9
其中，c表示攝氏溫度，f表示華氏溫度。
輸入輸出樣例1：
Enter lower：32
Enter upper：35
fahr celsius
32 0.0
34 1.1
輸入輸出樣例2：
Enter lower：40
Enter upper：30
fahr celsius
源程序（有錯誤的程序）
#include <stdio.h>
int main(void)
{
int fahr , lower, upper; /* fahr表示華氏度 */
double celsius; /* celsius表示攝氏度 */
printf("Enter lower:");
scanf("%d",&lower);
printf("Enter upper:");
scanf("%d",&upper);
printf("fahr celsius\n"); /* 顯示表頭 */
/* 溫度轉換 */
for (fahr = lower , fahr <= upper, fahr ++) ;
celsius = 5 /9 * (fahr - 32.0);
printf("%3.0f %6.1f\n", fahr, celsius);
return 0;
}
將源代碼輸入后，執行編譯命令，發現存在錯誤；
錯誤（一）：
錯誤原因：for 語句后面多加了分號。
改正方法：將for語句括號后面的分號刪掉。
錯誤（二）：
錯誤原因：在for語句后面括號中，分別表示fahr初值，判斷范圍以及步長的語句之間應該用分號分開，而不是逗號。
改正方法：將for語句后括號中判斷語句前后的兩個逗號改成分號。
改正后經編譯無錯誤，如圖所示：
輸入給出的樣例1后，輸出結果有錯誤，如圖所示：
錯誤（三）：
錯誤原因：
發現第16行的輸出語句中對應華氏度數的格式化輸出符號有問題，在聲明時以及輸出時均為int型，但是輸出時卻格式化為浮點型。
改正方法：將對應華氏度的輸出符號改為整形輸出的“%d”，對應攝氏度的符號改為符合樣例數據的“%.1f”。
改正后，繼續輸入給定的樣例1，結果發現：
錯誤（四）：
錯誤原因：源代碼第五行定義的celsius屬於double類型，而第十四行所定義的式子全部為整型，轉換錯誤。
改正方法：在第十四行的代碼celsius=后面加（double）進行強行轉換。
改正后如圖所示：
再次進行編譯無錯誤，輸入樣例1，發現結果仍舊與給定輸出樣例不符：
錯誤（五）：
錯誤原因：經仔細對源代碼進行檢查發現在for語句的循環體中沒有加大括號。
改正方法：將for語句的循環體放進大括號里，其中printf語句也包括在內。
改正后如圖所示：
錯誤（六）：
錯誤原因：改正后，編譯無錯誤，輸入樣例1，結果與預期不符，題中輸出樣例為2行，但源代碼運行后輸出結果為4行。原題中給出的循環，華氏度的溫度增加2，而在源代碼的for語句中，每次循環華氏度只增加1。
改正方法：將循環后華氏度的增量改變為+2。
改正后如圖所示：
輸入樣例1，結果與預期相符：
輸入樣例2，結果與預期相符：
經過多次改正后的代碼：
#include <stdio.h>
int main(void)
{
int fahr , lower, upper; /* fahr表示華氏度 /
double celsius; / celsius表示攝氏度 */
printf("Enter lower:");
scanf("%d",&lower);
printf("Enter upper:");
scanf("%d",&upper);
printf("fahr celsius\n"); /* 顯示表頭 */
/* 溫度轉換 */
for (fahr = lower ; fahr <= upper; fahr=fahr+2)
{
celsius =(double) 5 /9 * (fahr - 32.0);
printf("%d %.1f\n", fahr, celsius);
}
return 0;
}
（二）學習總結
1.有如下程序：
#include <stdio.h>
int main()
{
int i,num,odd,even;
odd = 0;
even = 0;
for(i = 1; i <= 10;i++)
{
scanf("%d",&num);
if(num % 2 == 0)
{
even++;
}
else
{
odd++;
}
}
printf("%d %d",even,odd);
return 0;
}
詳細描述程序的執行過程，即說明程序的每一步是執行的哪條代碼，執行順序如何。循環需描述前兩次循環和最后一次循環的詳細執行過程。最后說明程序實現的功能是什么。
回答： （1）先聲明變量，然后再給代碼賦初值；
（2）進入循環語句，開始輸入數字，循環次數為10；
（3）在循環語句中輸入一個數就要進行一次判斷，判斷該數是為奇數還是偶數，若為奇數，在奇數個數上加1（偶數一樣），最后輸出奇數和偶數的個數。
（4）前兩次的循環，先輸入一個數，判斷奇數還是偶數。然后再次輸入一個數，進行第二次循環，繼續判斷奇數和偶數。
當輸入第十個數就是最后一次循環，仍然判斷是奇數還是偶數。
（5）最后程序實現的是判斷並計算輸入的10個數中，奇數個數和偶數的個數。
2.增量運算符
（1）運行下面程序，結果是什么？增量運算符在單獨使用時，前綴和后綴形式有區別嗎？
#include <stdio.h>
int main()
{
int i,j;
i = 2;
j = 2;
i++;
++j;
printf("i = %d\n",i);
printf("j = %d\n",j);
return 0;
}
回答：運行此程序，結果如圖所示：
增量運算符在單獨使用時，對於此程序來說，前綴和后綴的形式沒有區別。
（2）運行下面的程序，結果是什么？兩條輸出語句的執行過程是怎樣的？說明什么問題？這兩條輸出語句執行完后，i和j的值分別是多少？
#include <stdio.h>
int main()
{
int i,j;
i = 2;
j = 2;
printf("%d\n",i++);
printf("%d\n",++j);
return 0;
}
回答：運行此程序，結果如圖所示：
第一條輸出語句是先運行，后加一；而第二天語句是先進行加一，后運行。對於此程序而言，前綴與后綴的形式影響到了輸出（前綴是先進行加減，后運行；后綴是先運行，后進行加減。）。兩條輸出語句執行完后，i j的值均為3。
3.有些循環語句后面有{}，有些沒有，有些語句有縮進，運行下面的四個小程序，運行結果有什么不同？循環體的認定與縮格形式是否有關？與{}是否有關？那么，應該如何正確判斷一個循環語句中的循環體？下面的程序中，哪幾種格式是正確的縮進格式。
（1）
#include <stdio.h>
int main()
{
int i;
for(i = 1;i <= 5;i++)
printf("*");
printf("\n");
return 0;
}
運行結果：
（2）
#include <stdio.h>
int main()
{
int i;
for(i = 1;i <= 5;i++)
printf("*");
printf("\n");
return 0;
}
運行結果：
（3）
#include <stdio.h>
int main()
{
int i;
for(i = 1;i <= 5;i++)
{
printf("*");
printf("\n");
}
return 0;
}
運行結果：
（4）
#include <stdio.h>
int main()
{
int i;
for(i = 1;i <= 5;i++)
{
printf("*");
}
printf("\n");
return 0;
}
運行結果：
經過對四個小程序進行運行，發現：
<1>循環體的認定與縮進格式沒有關系,而是與{}有關系。
<2>判斷一個循環語句中的循環體看{}。
<3>第四個是正確的循環題縮進格式。
4.對其他你認為需要進行總結的內容進行總結。
（1）for語句中的判斷語句是為了讓程序能夠有限次的進行循環，如果for語句中沒加任何判斷語句，就會進行無限循環；
（2）切記for循環語句應該用大括號括起來；
（3）for語句中三個語句中間用分號隔開；
（4）循環體結束后進行輸出，輸出語句在循環體外。
（三）實驗總結
1.統計學生平均成績與及格人數
（1）題目：
本題要求編寫程序，計算學生們的平均成績，並統計及格（成績不低於60分）的人數。題目保證輸入與輸出均在整型范圍內。
（2）流程圖：
（3）源代碼及其輸入樣例運行結果：
（4）實驗分析：
問題1：存在除數為0的情況；
原因：注意看題，輸入的人數可能為0；
解決辦法：加入條件判斷句（if語句），判斷輸入人數是否為0，再執行循環體語句。
問題2：計算及格人數的時候不正確；
原因：系統會隨機給及格人數的變量賦初值；
解決辦法：在定義變量的時候給變量賦初值。
（5）PTA提交列表：
2.到底是不是太胖了
（1）題目：
據說一個人的標准體重應該是其身高（單位：厘米）減去100、再乘以0.9所得到的公斤數。
真實體重與標准體重誤差在10%以內都是完美身材（即 | 真實體重 − 標准體重 | < 標准體重×10%）。
已知市斤是公斤的兩倍。現給定一群人的身高和實際體重，請你告訴他們是否太胖或太瘦了。
（2）流程圖：
（3）源代碼及其輸入樣例運行結果：
（4）實驗分析：
問題1：輸出結果一直不對；
原因：存在整型與小數之間的轉換；
解決辦法：定義變量的時候，注意變量屬於int還是double型（注意：整型/整型=整型）。
（5）PTA提交列表：
3.統計學生成績
（1）題目
本題要求編寫程序讀入N個學生的百分制成績，統計五分制成績的分布。百分制成績到五分制成績的轉換規則：
• 大於等於90分為A；
• 小於90且大於等於80為B；
• 小於80且大於等於70為C；
• 小於70且大於等於60為D；
• 小於60為E。
（2）流程圖：
（3）源代碼及其輸入樣例運行結果：
（4）實驗分析：
問題1：運用“if”語句需要判斷的太多；
原因：分數間包括的較多；
解決辦法：運用“swich語句”，將分數除以10以后，再進行運算。
（5）PTA提交列表：
4.找出最小值
（1）題目
本題要求編寫程序，找出給定一系列整數中的最小值。
（2）流程圖：
（3）源代碼及其輸入樣例運行結果：
（4）實驗分析：
問題1：在比較大小的問題中，將輸入的第一個數賦min或者max應該放在循環體的什么位置；
原因：給min或max一個初始值便於與后來輸入的各個數進行比較；
解決辦法：將賦值語句放在循環體外，因此循環體應該進行輸入（n-1）次。
（5）PTA提交列表：
（四）博客互評
1.李曉曉：http://www.cnblogs.com/Reloaded/p/7795161.html
評價：解釋的內容頗為詳細，使我了解到的東西很多，有自己的獨特的思想和思路，向他學習。
2.劉苗苗：http://www.cnblogs.com/liumiaomiao520/p/7795587.html
評價：條理清晰，內容完全，重點的東西標注詳細，沒有出現格式不完美的情況，繼續加油！
3.范凱華：http://www.cnblogs.com/fkh1/p/7812032.html
評價：整體內容工整，沒有出現特別大的問題，注意實驗分析內容不大完整，提出個小小的建議：下次截屏的時候可以只要運算結果，截全屏會顯得很大，但是不大美觀，繼續努力哦！