C語言程序設計第五次作業——循環結構（1）

（一）改錯題

輸出華氏攝氏溫度轉換表：輸入兩個整數lower和upper，輸出一張華氏攝氏溫度轉換表，華氏溫度的取值范圍是{lower，upper}，每次增加2℉。計算公式如下：c = 5×(f-32)/9，其中，c表示攝氏溫度，f表示華氏溫度。

輸入輸出樣例1：

　　Enter lower：32
　　Enter upper：35
　　fahr celsius
　　32 0.0
　　34 1.1

輸入輸出樣例2：

　　Enter lower：40
　　Enter upper：30
　　fahr celsius

源程序圖：

對源程序進行編譯：

發現源程序第13行出現錯誤，for（）語句后面不可以加“；”，且中間的條件句應該用“；”隔開，格式錯誤。
經改正，

繼續進行編譯，無錯誤。輸入樣例：

發現答案不符合，檢查后發現，fahr定義的是int類型的，而輸出時卻為“%f”，應該為“%d”，如圖：

當輸入樣例二時：

因為華氏溫度的取值范圍是{lower，upper}，所以當輸入40與30時會出現無輸出值的現象。

（二）學習總結

1.有如下程序：

詳細描述程序的執行過程，即說明程序的每一步是執行的哪條代碼，執行順序如何。循環需描述前兩次循環和最后一次循環的詳細執行過程。最后說明程序實現的功能是什么。

①定義變量
②將0賦值給odd和even
③進入循環，輸入一個num值，當num%20時，執行even++，當num%2！=0時，執行odd++
④給i加1，判斷i是否<=10，如不是則退出循環；是則繼續執行循環體
⑤再次輸入一個num值，當num%20時，執行even++，當num%2！=0時，執行odd++ 。··
最后當i=10時，輸出even和odd的值。
給程序是用來統計輸入的值的奇數和偶數個數的。

2.增量運算符：

（1）運行下面程序，結果是什么？增量運算符在單獨使用時，前綴和后綴形式有區別嗎？

結果如圖：

當增量運算符在單獨使用時無論是前綴還是后綴是沒有區別的。

（2）運行下面的程序，結果是什么？兩條輸出語句的執行過程是怎樣的？說明什么問題？這兩條輸出語句執行完后，i和j的值分別是多少？

結果如圖：

對於“i++”，是先使用“i”的值，再給“i”加上1,；對於“++j”，是先執行“j+1”，得到“j”加1后的值在使用“j”。說明當增量運算符作為表達式的一部分時，前綴形式和后綴形式的執行過程是不一樣的。執行完兩條語句后得到的 i=3， j=2。

3.有些循環語句后面有{}，有些沒有，有些語句有縮進，運行下面的四個小程序，運行結果有什么不同？循環體的認定與縮格形式是否有關？與{}是否有關？那么，應該如何正確判斷一個循環語句中的循環體？下面的程序中，哪幾種格式是正確的縮進格式。

（1）

（2）

（3）

（4）

運行上面的四個程序，發現，第1.2.4程序的運行結果是一致的，均為“*****”。第3個程序的輸出為：

觀察程序可知（1）（2）的區別在於縮進的格式，然而二個程序的執行結果一致，所以由程序（1）（2）可知循環體的認定和縮進格式沒有關系；觀察程序（3）（4）可知二者的區別在於是否有“{}”，分別執行兩個程序，發現執行結果不一致，所以由程序（3）（4）可知循環體的認定與“{}”有關；“{}”里的時該循環的循環體；上面的程序中，按照循環的判定而言縮進格式正確的是（3），（4）。

4.對其他你認為需要進行總結的內容進行總結。

循環體語句既可以是單條語句也可以是復合語句；“++”，“--”不能用於常量和表達式，結合方向為自右向左，優先級大於“* /”，運用增量運算符可以提高代碼的效率。

（三）實驗總結

1.統計學生平均成績與及格人數

（1）題目：本題要求編寫程序，計算學生們的平均成績，並統計及格（成績不低於60分）的人數。題目保證輸入與輸出均在整型范圍內。

（2）流程圖：

（3）源代碼：

（4）實驗分析：

問題一：

原因：本題中輸出的average應該保留一位小數，而編譯代碼時忽略了當沒有學生時average應該表達為“0.0”。

（5）本題PTA提交列表

2.到底是不是太胖了

（1）題目：據說一個人的標准體重應該是其身高（單位：厘米）減去100、再乘以0.9所得到的公斤數。真實體重與標准體重誤差在10%以內都是完美身材（即 | 真實體重 − 標准體重 | < 標准體重×10%）。

                        已知市斤是公斤的兩倍。現給定一群人的身高和實際體重，       請你告訴他們是否太胖或太瘦了。

（2）流程圖：

（3）源代碼：

（4）實驗分析：

該題編寫時需先整理好計算的公式，尤其注意公斤與市斤的相互轉化關系，其他按照正常的循環體系編譯即可。

（5）本題PTA提交列表

3.統計學生成績

（1）題目：本題要求編寫程序讀入N個學生的百分制成績，統計五分制成績的分布。百分制成績到五分制成績的轉換規則：

                       大於等於90分為A；
                       小於90且大於等於80為B；
                       小於80且大於等於70為C；
                       小於70且大於等於60為D；
                       小於60為E。

（2）流程圖：

（3）程序圖：

（4）實驗分析：

本題要求輸出相應分數段的人數，並不算難，需注意每個等級應該在哪個分數段，然后進行分類即可。

（5）本題PTA提交列表

4.找出最小值

（1）題目：本題要求編寫程序，找出給定一系列整數中的最小值。

（2）流程圖：

（3）源程序：

（4）實驗分析：

問題：

原因：沒有理解好題意，錯誤的認為應該將前后輸入的值進行交換，然后進行比較。

（5）本題PTA提交列表

（四）博客互評

1.對luckyyou同學博客園的評價（http://www.cnblogs.com/LYFRRS/p/7807056.html）：
該同學的博客作業條理清晰，但個別地方有些瑕疵，格式沒有對齊，在第二部分中，，描述的很清楚，但在總結的地方比較簡單。
2.對永恆破碎同學博客園的評價（http://www.cnblogs.com/zhaochenyu/p/7810395.html）：
該同學的博客內容較完整，但添加的截圖卻比較散亂，給人的整體感覺不是很清晰，下次建議仔細調整一下圖片的整齊排列。
3.對曲兒說同學的博客園的評價（http://www.cnblogs.com/abc15369938639/p/7810952.html）：
該同學在描述第二部分學習總結時，整理的非常清晰，將執行步驟寫的也很詳細，並且在流程圖之后還添加了執行的結果圖，比較認真完整。