| 這個作業屬於那個課程 | C語言程序設計II |
|---|---|
| 這個作業要求在哪里 | 作業要求 |
| 我在這個課程的目標 | 能夠靈活編寫代碼，並編寫一些小程序 |
| 這個作業在那個具體方面幫助我實現目標 | pta作業總結，發現錯誤，積累經驗 |
| 參考文獻 | C語言程序設計 |
三、本周作業
PTA實驗作業
代碼互評
學習總結
四、作業格式
1.PTA實驗作業（20分/題）
請再此處列出自己的排名圖片，如：
從PTA題目集中選出2個你最滿意的題目完成以下內容，選擇題目難度越大，分值越高，每題20分（每項5分），內容要求如下：
1.1 題目名1
題目內容描述
本題要求實現兩個函數：一個函數判斷給定正整數的各位數字之和是否等於5；另一個函數統計給定區間內有多少個滿足上述要求的整數，並計算這些整數的和。
1.1.1數據處理
數據表達：定義了整型參數number,s,e,a,b,count,sum,t
數據處理：
第一個函數；
定義參數；
while（進入循環）
e=number%10； //把輸入的數取出每位數
number=number/10；
s+=number； //每位數相加
if（調用函數，判斷是否滿足條件）
第二個函數；
定義參數；
for循環（確定范圍）
if（調用函數，計算整數個，和整數和）
1.1.2實驗代碼截圖
1.1.3 造測試數據
| 輸入 | 輸出 | 說明 |
|---|---|---|
| 104 999 | 104 is counted.count = 15, sum = 3720 | 隨機 |
| 273 333 | count = 3, sum = 933 | 隨機 |
| 277 444 | count = 5, sum = 1744 | 隨機 |
1.1.4 PTA提交列表及說明
1.編譯錯誤：前面多次編譯錯誤，由於對於函數的代碼理解不透徹，難以運用。
2.多種錯誤：存在邏輯錯誤，number被定義多次，在計算取余時應該先去倍數再相加。
3.答案錯誤：輸出時答案之間沒有空格。沒注意輸出格式。
4.格式錯誤：在答案輸出時，沒有注意sum與之前的逗號間隔。
1.2 題目2
6-1 統計某類完全平方數 (20分)
本題要求實現一個函數，判斷任一給定整數N是否滿足條件：它是完全平方數，又至少有兩位數字相同，如144、676等。
1.2.1 數據處理：定義了整型參量有y,count,t,n,還有數組。
定義參數，
if（判斷是否為完全平方數)
while(進入循環）
數組儲存數據（取余）；
for（進入循環）
if（判斷是否兩位數相同）
函數返回1
1.2.2 實驗代碼截圖
1.2.3 造測試數據
| 輸入 | 輸出 | 說明 |
|---|---|---|
| 105 500 | cnt = 6 | 隨機 |
| 121 169 | cnt = 2 | 隨機 |
| 100 255 | cnt = 4 | 隨機 |
1.2.4 PTA提交列表及說明
1.編譯錯誤：理解題目不完全，錯的離譜。
2.答案錯誤：參數太多，打混參數，輸出時錯誤
3.編譯錯誤：在修改代碼時，定義參數錯誤。
2.代碼互評（5分）
找2份同學代碼，和自己代碼比較，建議互評代碼盡量找代碼風格差異較大。
同學代碼截圖
自己代碼截圖
1，2，3方式羅列2份代碼不同地方。
1.該同學用兩個for循環，while，if語句。第一個for用來記錄數組，第二個for循環判斷是否相等。
2.我們都定義了多個變量，他的代碼顯得很高級，但是我覺得我的代碼便於理解。
3.學習總結（15分）
3.1 學習進度條（5分）
| 周/日期 | 這周所花的時間 | 代碼行 | 學到的知識點簡介 | 目前比較迷惑的問題 |
|---|---|---|---|---|
| 3/9-3/15 | 9+ | 80 | 整型和浮點型，If-else語 | 代碼專業術語的解讀 |
| 10/9-17 | 10+ | 96 | 循環語句的使用，整型和浮點型的復習 | 調用，定義函數 |
| 10/20-25 | 11+ | 105 | 調用，定義函數 | 各種函數的運用 |
| 10/28-11/1 | 11+ | 127 | 多分支結構，邏輯運算 | 邏輯思維 |
| 11/4-7 | 12+ | 178 | 多分支結構的熟悉，switch語句 | switch語句的靈活運用 |
| 11/10-15 | 14+ | 194 | while語句與do while 語句 | do while語句的靈活使用 |
| 11/18-22 | 15+ | 163 | break與continue語句的使用和區別 | 對於for語句循環的嵌套，不熟練 |
| 11/25-28 | 16+ | 172 | for語句與各種循環語句的嵌套 | for語句與for語句的嵌套使用 |
| 12/1-4 | 17+ | 183 | 深入學習函數的定義和聲明，變量的作用域和生存期及儲存類型 | 變量的作用域和存儲類型的靈活使用 |
3.2 累積代碼行和博客字數（5分）
3.3 學習內容總結和感悟（5分）
3.3.1 學習內容總結
3.3.2 學習體會
結課了，理論課上完了，最大的收獲就是能夠自己編寫代碼吧，不再是那種看見他就腦子痛，就是願意去學習他，理解他，雖然有些時候很想去‘死’，對於代碼還是不怎么熟練，會出現很多錯誤還是不夠細心，學會獨立思考，其實是很想學好它的，因為真的很酷。加油加油加油。