C語言|博客作業10

問題	回答
這個作業屬於哪個課程	C語言程序設計ll
這個作業要求在哪里	http://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2019-2/homework/10100
我在這個課程的目標是	熟練掌握運用各語法，獨自寫出代碼解決許多計算題，編寫出一個小程序
這個作業在哪個具體方面幫助我實現目標	回顧之前學過的內容，使得自己能更熟練地運用各語法語句
參考文獻	《C語言程序設計》 CSDN

1. PTA實驗作業

1.1 題目7-8輸出三角形字符陣列

題目內容描述：本題要求編寫程序，輸出n行由大寫字母A開始構成的三角形字符陣列。

1.1.1 數據處理

• 數據表達：定義了整型變量n,i,j,整型字符c。 n,i,j分別表示 輸入的正整數，三角形字符陣列的行列循環次數
• 數據處理：使用了嵌套循環，嵌套循環中用了for語句

int定義變量正整數n，行列循環次數i，j； char定義字符變量c並賦值A； 輸入正整數n； for(初始條件；i<=n；i自增) { for(初始條件；j<=n；j自增) { 輸出c，並加上空格； c自增； } 輸出換行的條件； } return 0; }

1.1.2 實驗代碼截圖

1.1.3 造測試數據

輸入數據	輸出數據	說明
4		有4行
5		有5行
8		不符合題目要求

1.1.4 PTA提交列表及說明

提交列表說明：

1. 答案錯誤：未給 c 賦值為 A
2. 多種錯誤：答案錯誤和運行超時，將 j<n 改為 j<=n
3. 多種錯誤：答案錯誤和格式錯誤，("%c",c)不小心寫成了("%d",c)
4. 格式錯誤：輸出后每個字母后面都有空格，所有 "%c" 應改為 "%c "

1.2 題目7-4同構數

題目內容描述：一個數恰好出現在它的平方數的右端，這個數就稱為同構數。找出1～1000之間的全部同構數。

1.2.1 數據處理

• 數據表達：定義了整型變量i
• 數據處理：使用了嵌套循環，嵌套循環中用了if語句

int定義變量 for(初始條件；i<=1000；i自增) { if(0<=i與i<=9) { if(i==(ii)取余； 輸出i，i前面6個空格； } if(10<=i與i<=99) { if(i==(ii)取余； 輸出i，i前面6個空格； } if(100<=i與i<=999) { if(i==(i*i)取余； 輸出i，i前面6個空格； } if(i==1000) { 當i為1000時，顯然不是同構數，所以不做判定 } } } return 0； }

1.2.2 實驗代碼截圖

1.2.3 造測試數據

輸入數據	輸出數據	說明
無輸入		1-1000內滿足條件的同構數

1.2.4 PTA提交列表及說明

提交列表說明：

1. 編譯錯誤：不知道哪錯了，然后重新開始寫了
2. 答案錯誤：i<=1000寫成了i<1000
3. 答案錯誤：有幾個 < 后少了一個 =
4. 答案錯誤：%10，%100，%1000寫成了%1，%10，%100
5. 答案錯誤：沒有寫if(i==1000)
6. 格式錯誤：將所有("%d",i)都改成了("%d", i)，然而還是錯的
7. 格式錯誤：將所有("%d", i)都改成了("6.%d", i)
8. 格式錯誤：將所有("%d", i)都改成了("%6d", i)

2. 代碼互評

同學代碼截圖

自己代碼截圖

代碼對比

1. 第一位同學頭文件有int number(int i);因為她調用了函數
2. 第一位同學使用了for語句，while語句，if語句，我和第二位同學沒有使用while語句，我們都使用了嵌套循環
3. 我是將1-1000分為四段從而得出各段的同構數，她是將1-1000做為一個整體在計算
4. 我覺得我的代碼比較簡單清晰，她的代碼也非常的好，感覺比較高級的樣子

3. 學習總結

3.1 學習進度條

周/日期	這周所花時間	代碼行	學到的知識點簡介	目前比較迷惑的問題
7/10.9-7/10.11	21小時	120	else-if從句，關系運算	PTA顯示的答案錯誤究竟是什么
8/10.16-8/10.18	15小時	84	用for語句計算簡單的序列和	雙精度浮點型變量的定義
9/10.23-9/10.26	16小時	102	學到while語句的一點點知識，對自定義函數了解了一點	while語句的具體用法
10/10.30-10/11.2	14小時	145	多分支結構，邏輯運算符	當分支較多時不太會使用if,else,for
11/11.6-11/11.8	14小時	143	利於switch語句處理多分支選擇問題	偽代碼的具體定義
12/11.13-12/11.15	15小時	75	使用while語句進行循環計算	do-while語句和while的區別還不是特別理解
13/11.20-13/11.22	13小時	91	使用continue語句進行循環，使用嵌套循環進行計算	還是有點分不清break語句和continue語句的區別
14/11.27-14/11.29	13小時	125	對循環結構進行了鞏固復習和總結	當遇到比較復雜的嵌套循環時會出現混亂

3.2 累積代碼行和博客字數

時間	博客字數	代碼行數
第四周	596	32
第五周	1288	54
第七周	2240	174
第八周	3254	364
第九周	6124	512
第十周	8085	796
第十一周	9625	1030
第十二周	11172	1185
第十三周	14142	1356
第十四周	15742	1567

3.3 學習內容總結和感悟

3.3.1 學習內容總結

3.3.2 學習體會

1. 看到很多同學的代碼，發現大家的代碼有很多種，多讀讀不同的代碼，對自己的幫助很大
2. 將學過的知識做成思維導圖真的挺好的，將各個知識點划分了區域，腦海里一下子就可以呈現出各語法的區別與聯系
3. 其實自己很迷茫的，感覺自己沒達到自己預想的效果，要加強自學能力
4. 進步還是有的，就像老師說的那樣，我們用與以前差不多的時間做出了比以前更難的題