要求一：完成PTA作業
答：作業已經完成！
要求二：pta作業編程題目的解題思路和調試過程記錄
C高級第二次作業（1）
完成情況如圖：
第一題：刪除字符串中數字字符
1.設計思路：
（1）算法：
第一步：把i,j設置為整形變量，i=0;
第二步：當s[i]不是\0的時候（若是\0，則返回主函數），判斷s[i]是否是數字，如果不是，則i++，再重新循環；
第三步：如果s[i]是數字，把i賦值給j，再當s[j]不是\0的時候，把s[j+1]賦值給s[j],再j++，然后返回主函數，如果s[j]是\0的時候，則直接返回主函數，（因此用continue）。
（2）流程圖：
略。
2.實驗代碼：
void delnum(char *s)
{
int i = 0,j;
while(s[i]!='\0') {
if(s[i] >= '0' && s[i] <= '9') {
j = i;
while(s[j]!='\0') {
s[j] = s[j+1];
j++;
}
continue;
}
i++;
}
}
3.本題調試過程碰到問題及解決的辦法：
問題：本題最開始忘寫了i++
解決辦法：后來補充上，正確。
第二題：統計子串在母串出現的次數
1.設計思路：
（1）算法：
第一步：定義i,j,k,num為整形變量，num=0;
第二步：寫第一個for循環遍歷母串，第二個for循環是找到母串與子串相等的加一；
第三步：在第二個for循環里判斷substr[k+1]是否為\0，若是，則num++，跳出循環；
第四步：返回num的值。
注意：本題當遇到substr[k]==str[j]時不能加一，因為此時只是一個元素相等，需要等到字串輪玩一遍都相等時才可以加一。
（2）流程圖：
略。
2.實驗代碼：
int fun(char *str,char *substr)
{
int i,j,k,num=0;
for(i=0;str[i]!='\0';i++)
for(j=i,k=0;substr[k]==str[j];k++,j++)
if(substr[k+1]=='\0')
{
num++;
break;
}
return(num);
}
3.本題調試過程碰到問題及解決的辦法：
問題：本題一開始寫的當substr[k]==str[j]時我就計數了。
解決辦法：后來讀題分析，懂得只有字串全輪一遍都相等才能計數，改正即可。
第三題：字符串中除首尾字符外的其余字符按降序排列
1.設計思路：
（1）算法：
第一步：設a=0, b=0, k=0, n=0，且為整形變量，t為字符變量；
第二步：第一個for循環，如果s[n]是'\0'，則跳出循環，此步驟表明了n的大小；
第三步：采用排序法降序；
（2）流程圖：
略。
2.實驗代碼：
int fun(char *s,int num)
{
int a=0, b=0, k=0, n=0;
char t;
for(n=0;;n++)
{
if(*(s+n)=='\0')break;
}
n--;
for(a=1;a<n-1;a++)
{
for(b=a;b<n;b++)
{
if(*(s+a)<*(s+b))
{
t=*(s+a);
*(s+a)=*(s+b);
*(s+b)=t;
}
}
}
}
3.本題調試過程碰到問題及解決的辦法：
問題：對於排序法不太熟練，由於首尾不用排，造成了錯誤。
解決辦法：首尾不用排，因此a=1，從1開始，結尾到n，就是到s[n]，而不是s[n+1]。
第四題：輸出學生成績
1.設計思路：
（1）算法：
①由於提交前不會動態分配內存，因此本題用一般方法寫的；
②本題是學生成績，成績最高是100分，所以設的min開始值為100。
第一步：定義n，i為整形變量，max,min,sum,a為double型，且max,min,sum為0；
第二步：輸入n，n為學生人數，用for循環輸入學生成績再用if語句，當遇到比max大的數就賦值給max，比min小的數就賦值給min；
第三步：在for中求和，出for循環用sum除以人數就是平均數，輸出平均數，最大最小值。
注意：最后輸出的結果要保留兩位小數。
（2）流程圖：
2.實驗代碼：
#include <stdio.h>
int main()
{
int n,i;
double max=0,min=100,sum=0,a;
scanf("%d",&n);
for(i=1;i<=n;i++)
{
scanf("%lf",&a);
if(a>max){
max=a;
}
if(a<min){
min=a;
}
sum=sum+a;
}
printf("average = %.2lf\n",sum/n);
printf("max = %.2lf\n",max);
printf("min = %.2lf",min);
return 0;
}
3.本題調試過程碰到問題及解決的辦法：
問題：本題的for循環的括號未把求和括進在內。
解決辦法：把sum求和括進去，修改成功。
C高級第二次作業（2）
完成情況如圖：
第一題：計算職工工資
1.設計思路：
（1）算法：
第一步：該題用到新學的知識結構。先創建一個結構，包含名字，基本工資，實發工資，浮動工資，支出；
第二步：定義幾個整形變量，n為人數。輸入n，再用結構定義一個數組a[n]，用for循環輸入工作者的信息；
第三步：求出實發工資寫入循環里，再用一個for循環輸出。
（2）流程圖：
略
2.實驗代碼：
#include <stdio.h>
struct people{
char name[10];
double sfgz,jbgz,fdgz,zc;
};
int main()
{
int i,n,j;
scanf ("%d", &n);
struct people a[n];
for(i=0;i<n;i++){
scanf ("%s%lf%lf%lf",&a[i].name,&a[i].fdgz,&a[i].jbgz,&a[i].zc);
a[i].sfgz=a[i].fdgz+a[i].jbgz-a[i].zc;
}
for(j=0;j<n;j++){
printf("%s %.2lf\n",a[j].name,a[j].sfgz);
}
return 0;
}
3.本題調試過程碰到問題及解決的辦法：
問題：
解決辦法：問題是由於我不明白數組有多少個，后來想到先在前面寫輸入員工個數n，那么數組元素個數就迎刃而解了。
第二題：計算平均成績
1.設計思路：
（1）算法：
第一步：讀題。通過題目可得，本題是計算學生的平均成績，並寫出平均線以下的學生的信息；
第二步：先創建一個結構，定義a[n]為結構變量，i,j,n為整形變量，n為學生人數，sum,average為浮點型變量；
第三步：通過for循環讀入學生信息，並且求出學生成績之和；
第四步：求出平均值（總和除以人數），在通過for循環，使得每名學生的成績與平均值比較，如果比平均值小則輸出其學生的部分信息。
（2）流程圖：
2.實驗代碼：
#include <stdio.h>
struct student{
char name[10],num[5];
double chengji;
};
int main()
{
int i,j,n;
double sum=0,average;
scanf("%d",&n);
struct student a[n];
for(i=0;i<n;i++){
scanf("%s %s %lf",&a[i].num,&a[i].name,&a[i].chengji);
sum=sum+a[i].chengji;
}
average=1.0f*sum/n;
printf("%.2lf\n",average);
for(j=0;j<n;j++){
if(average>a[j].chengji){
printf("%s %s\n",a[j].name,a[j].num);
}
}
return 0;
}
3.本題調試過程碰到問題及解決的辦法：
問題：
解決辦法：經過檢查，就是最后少了一個}，補充上即可。
C高級第二次作業（3）
完成情況如圖：
第一題：按等級統計學生成績
1.設計思路：
（1）算法：
第一步：讀題目和子函數。題目是讓寫出子函數。而子函數起的作用就是統計低於60分以下的個數和給不同分數的學生划分層次；
第二步：統計60分以下的人數的算法。統計此人數就是設一個整形變量為0，期待計數器的作用，然后通過for循環得到的所有學生信息，再用if語句遇到低於60分的成績計數器就加1；
第三步：划分等級也是用if語句。在for循環里，85－100為A，70－84為B，60－69為C，0－59為D，用if語句一一列出即可。
①本題用到了新學的知識，即->，本題p是指針，p->score就是指結構數組中score的地址所存儲的值；
②注意本題的p++，表示每循環一次p加1，即表示此時結構數組到下一個元素。
（2）流程圖：
略。
2.實驗代碼：
int set_grade( struct student *p, int n )
{
int count=0,i;
for(i = 0; i < n; i++,p++){
if(p->score>=85&&p->score<=100){
p->grade='A';
}
if(p->score>=70&&p->score<=84){
p->grade='B';
}
if(p->score>=60&&p->score<=69){
p->grade='C';
}
if(p->score>=0&&p->score<=59){
p->grade='D';
count++;
}
}
return count;
}
3.本題調試過程碰到問題及解決的辦法：
問題：
解決辦法：經過思考得到。由圖中看出，我所寫的是有很大問題的。在循環學生信息的時候，要想循環到下一個，i加1是沒用的，關鍵是p要加1，這樣才能循環到下一位同學信息，否則只能是一個同學的信息循環十次。想要實現p+1，可以在for循環中寫上p++，也可以在每一個有p的代碼中寫p+i，這樣都保證了每輪循環結束后p都加1。
第二題：結構體數組按總分排序
1.設計思路：
（1）算法：
第一步：讀題目。本題有兩個調用函數，一個是要求每名同學的成績總和；一個是把學生總分按照從大到小排序；
第二步：看主函數。主函數主要就是輸入學生的信息，再通過調用函數對信息進行處理后輸出；
第三步：寫的調用函數。求總和。為了不再有局限性，用for循環求學科總和，不能學科一多就一直寫個沒完；排序用的選擇排序法。
注意：在用循環學科求總和的時候，p->sum是沒賦值的，要讓每位同學最開始的和為0，做一個賦值。我在書寫中習慣在最開始的循環寫p++，這樣省着以后麻煩（和在循環里面寫p+i效果一樣），因此在我的代碼中 for(i=0;i<n;i++,p++){p->sum=0;}有這樣一個賦值。再一個要注意的點就是排序的是根據總分排，而且是整體排，不能只排分數。
（2）流程圖：
主函數：
被調函數calc：
被調函數sort：
2.實驗代碼：
void calc(struct student *p,int n)
{
int i,j;
for(i=0;i<n;i++,p++)
{
p->sum=0;
for(j=0;j<3;j++)
{
p->sum =p->sum + p->score[j];
}
}
}
void sort(struct student *p,int n)
{
int i,k,b;
struct student temp;
for(i=0;i<n;i++){
k=i;
for(b=k+1;b<n;b++){
if((p+k)->sum < (p+b)->sum){
k=b;}
}
if(i!=k){
temp=*(p+i);
*(p+i)=*(p+k);
*(p+k)=temp;
}
}
}
3.本題調試過程碰到問題及解決的辦法：
問題：都畫在圖中了，都是通過dev-c++找到的。
解決辦法：思考。賦值是錯的，這么寫就相當於定義一個新的變量賦值為0，而不是每位同學在累加成績前的總和為0，應該改為 p->sum=0，這么寫的前提是for循環里存在i++,p++；在一個就是if語句那里多寫了個符號，刪掉即可。
要求三：學習總結和進度
1、總結兩周來所有PTA作業中每個題目所使用的知識點。（我學到了什么，未學會什么？）
這兩周復習指針 學習了結構以及結構數組和結構概念，還學習了動態分配內存。作業1主要是指針，動態分配內存，作業2是結構數組，作業三是結構指針。這兩周我學到了結構這一概念，懂得用結構數組和結構指針進行做題，未學到的是對於這些知識點不熟練，希望熟能生巧，另外不會動態分配內存。
2、將PTA作業的源代碼使用git提交到托管平台上。
（1）提交證明：
（2）Git地址：https://git.coding.net/jsjyuyaosong/usth--work.c.git
3、點評3個同學的本周作業
1.徐銘博：http://www.cnblogs.com/xmb1547828350/p/8657376.html
2.高立彬：http://www.cnblogs.com/gao628526/p/8665187.html
3.史澤文：http://www.cnblogs.com/shilcz/p/8696341.html
4、學習進度表
