| 這個作業屬於哪個課程 | C語言程序設計II |
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| 這個作業要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-1/homework/11626 |
| 我在這個課程的目標是 | 熟練掌握break語句,continue語句和嵌套循環 |
| 這個作業在哪個具體方面幫助我實現目標 | 實踐方面：通過PTA作業來練習，加強自己能力 |
| 參考文獻 | c語言程序設計，百度，C Primer Plus |
1.PTA實驗作業（20分/題）
1.1 題目名：
7-5 幸運彩票 (15分)
彩票的號碼有 6 位數字，若一張彩票的前 3 位上的數之和等於后 3 位上的數之和，則稱這張彩票是幸運的。本題就請你判斷給定的彩票是不是幸運的。
1.1.1數據處理：
數據處理：定義變量：n,x,i,y,a,b,c,d,e,f;所以變量均為整數型，其中x，y通過賦值來定義，其它均通過輸出。
表達式；for(i=1;i<=n;i++) scanf("%1d%1d%1d%1d%1d%1d",&a,&b,&c,&d,&e,&f);
流程結構：循環結構，順序結構,分支結構。x = a + b + c;y = d + e + f;
偽代碼：
1:Input (n)
2:對x,y進行初始化
3:for(i=1;i<=n;i++)
4:用for循環，結束條件i<=n.
5:Output (You are lucky! Wish you good luck.)
6:End
1.1.2實驗代碼截圖：
1.1.3 造測試數據：
1.1.4 PTA提交列表及說明：
提交列表說明：開始想運用一個變量來表示六位數的數，但結果是自己將其前三位數和與后三位數和得到的方法不對，導致前三位和與后三位和求錯，導致一直答案錯誤。
解決方法：后面思考的時候發現可以用六個變量來表示六位數的數，一個變量代表一位數，於是便輕松的解決了該問題。
1.2 題目名：
7-4 一錢生多錢 (10分)
在日常生活中，我們常常需要將一些大額的人民幣換算成零錢，已知我們有許多面值5元，2元和1元的人民幣。
編程實現：輸入我們需要兌換的金錢數，然后我們用這些面值5元，2元和1元的人民幣來兌換，要求每一種面值都至少有1張，然后輸出有多少種兌換方式。
1.2.1 數據處理：
數據處理：變量：x，a，b,c,均為整數型，其中x通過輸入，a通過起初賦值與累加，b，c通過計算等式由a的值決定。
表達式；for (a = 1; a <= x;a++)，printf("five=%d,two=%d,one=%d\n", a, b, c);if(5a+2b+1*c==x)，scanf("%d",&x);
流程結構：循環結構，順序結構,分支結構。
偽代碼：
1:Input (x)
2:for (a = 1; a <= x;a++) for (b = 1; b <= x - 5 * a;b++) for (c = 1; c <= x - (5 * a + 2 * b);c++)
3:用for循環，其中三個for循環的結束條件分別為a<=x,b <= x - 5 * a,c <= x - (5 * a + 2 * b)
4:Output (five=%d,two=%d,one=%d)
5:End
1.2.2 實驗代碼截圖：
1.2.3 造測試數據：
1.2.4 PTA提交列表及說明：
提交列表說明：for循環未做和好，導致循環運行時只出現部分正確答案。
解決方法：重做循環，回顧老師上課講的例題的那種與之相關的，通過例題寫出了最合適的嵌套循環。
2.代碼互評（5分）
同學代碼截圖：
同學截圖1：
同學的截圖2：
自己代碼截圖：
對應1的截圖：
對應2的截圖：
不同之處：
第一個截圖：我的運用了參數，看起來更加復雜難懂，而她只運用了for循環和if-else選擇語句，比我的更加簡便。
第二個截圖：她定義的變量比我少，比我的更加簡潔，但我的變量定義的多了，觀看起來也更容易讓人理解。
3.學習總結（15分）
3.1 學習進度條（5分）
3.2 累積代碼行和博客字數（5分）
3.3 學習內容總結和感悟（5分）
3.3.1 學習內容總結：
3.3.2 學習體會：
這周的作業量相對來說比之前的都多了很多，PTA還出現了選擇題和填空題，不過時間上面也相對的多給了我們一天，題目多了對自己的考驗強了，同樣自身能力也鍛煉的更強了。