一、表格
| 問題 | 答案 |
|---|---|
| 這個作業屬於那個課程 | C語言程序設計II |
| 這個作業要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-1/homework/9976 |
| 我在這個課程的目標是 | 學習好C語言，熟練掌握編譯代碼的相關技巧，掌握C語言的精髓 |
| 這個作業在那個具體方面幫助我實現目標 | 學會使用while和do-while結構解決問題 |
| 參考文獻 | 百度，C語言程序設計，《C Primer Plus》 |
二、本周作業
1.PTA實驗作業
1.1 題目名1 求整數的位數及各位數字之和
題目內容：
對於給定的正整數N，求它的位數及其各位數字之和。
輸入格式：
輸入在一行中給出一個不超過10^9的正整數N
輸出格式：
在一行中輸出N的位數及其各位數字之和，中間用一個空格隔開。
輸入樣例：
321
輸出樣例：
3 6
1.1.1數據處理
數據表達：定義變量count,number,sum;並且把它們都定義為整型變量，開始的時候 count=0;sum=0。
數據處理：運用了while語句，當number!=0的時候進行sum,number,count的運算。
偽代碼：#include<stdio.h>
int main (void)
{
定義整型變量 count,number,sum;
count=0;（進行賦值）
sum=0;
輸入number的值;
while (number不等於零)（while語句進行循環）
{
sum=sum+number%10;（用公式進行計算）
number=number/10;
count=count+1;
}
printf(輸出count，sum的值);
程序結束；
}
1.1.2實驗代碼截圖
1.1.3 造測試數據
| 輸入數據 | 輸出數據 | 說明 |
|---|---|---|
| 321 | 3 6 | 驗證題目所給的數據 |
| 10001 | 5 2 | 輸入較大的數據進行驗證 |
| 11 | 2 2 | 驗證較小數據 |
1.1.4 PTA提交列表及說明
提交列表說明：
1.部分正確：將 while (number>0)改為 while (number!=0)，將循環體語句修改為sum=sum+number%10;number=number/10;count=count+1;
2.答案正確：。。。
說明：在Devc++上實驗了很久才發現了原來是自己的循環體出了錯誤，然后根據提示進行了修改。
1.2 題目2 jmu-c-二進制轉10進制
題目內容：
輸入一組二進制字符，輸出其對應的十進制數。當輸入回車鍵時，輸入結束。若輸入非二進制字符，輸出error input!
輸入樣例1:
11111111
輸出樣例1:
255
輸入樣例2:
34
輸出樣例2:
error input!
1.2.1 數據處理
數據表達:定義變量sum，並且定義為整型；定義字符型變量char op;開始的時候sum=0。
數據處理：開始的時候先運用while語句進行循環接着再運用if-else語句進行結果的計算。
偽代碼：#include<stdio.h>
int main (void)
{
定義整型變量sum=0;
定義字符型變量char op;
輸入op;
while(判斷輸入是否是 回車，不是就進入循環)
{
if(op=='\n')
break;（如果輸入是 回車，就跳出）
if(op!='0'&&op!='1')（判斷輸入的是否是二進制數）
{
printf("error input!");
return 0;
}
else（輸入的數是二進制數）
{
sum=sum*2+op-'0'; （用公式進行計算）
}
輸入字符;
}
輸出十進制sum的值；
return 0;
}
1.2.2 實驗代碼截圖
1.2.3 造測試數據
| 輸入數據 | 輸出數據 | 說明 |
|---|---|---|
| 11111111 | 255 | 驗證題目所給數據1 |
| 34 | error input! | 驗證題目所給數據2 |
| 11 | 3 | 隨機驗證一組數據 |
1.2.4 PTA提交列表及說明
提交列表說明：
1.部分正確：在 printf("error input!");后面增添上語句 return 0;把printf("%d",sum);放到最后一個return 0上面。
2.答案正確：。。。
2.代碼互評
同學代碼一：
自己代碼一：
代碼比較：
1.我與同學定義的變量有點不一樣，我比她多定義了一個變量h是為了算高度。
2.我們倆個的算的思路有一點不一樣，同學的是用n去減去爬的高度，而我用的是爬的高度與輸入n進行比較，所以算的過程有點不一樣。
同學代碼二：
自己代碼二：
代碼比較：
1.剛看到同學的代碼的時候感覺到很震驚，跟他相比感覺自己跟別人的差距有點大啊，他運用了好多知識點。
2.他運用了字符型，switch語句，還運用了while的語句，可以看出來同學很好的把最近所學的東西都聯系起來了，而我運用了字符型，while語句以及if-else語句，相對同學來說沒有那么高級。
3.學習總結
3.1 學習進度條
| 周/日期 | 這周所花的時間 | 代碼行 | 學到的知識點簡介 | 目前比較迷惑的問題 |
|---|---|---|---|---|
| 第一周（9.19-3.27） | 四天 | 40 | Hello world編程和Markdown語法 | 對待大部分內容都不理解 |
| 第二周（9.25-10.4） | 四天 | 35 | 華氏度與攝氏度的轉換 | 不理解數據類型 |
| 第三周（10.8-10.11） | 三天 | 90 | if-else語句、格式化輸入語句 | 分不清整型變量和浮點型變量 |
| 第四周（10.15-10.17） | 三天 | 100 | 有關for循環體的運用 | 有時候不清楚循環體是什么 |
| 第五周（10.22-10.25） | 三天 | 130 | 使用自定義函數來編程和生成乘方表和階乘表 | 不知道如何調試函數以及在哪里設置斷點 |
| 第六周（10.30-11.2） | 四天 | 180 | 分支結構、字符型數據類型 | 對待字符型題目還是不能夠准確理解 |
| 第七周（11.06-11.08） | 三天 | 190 | 學會多分支結構switch語句的使用 | 有時不能准確理解case后的有些語句 |
| 第八周（11.13-11.15） | 三天 | 200 | 學會使用while和do-while結構解決問題 | 不能准確判斷while的循環條件 |
3.2 累積代碼行和博客字數
3.3 學習內容總結和感悟
3.3.1 學習內容總結
3.3.2 學習體會
1.這一周我們學習了while語句以及do-while語句的運用，以及在使用while語句的注意事項，和for語句的比較。
2.while語句的表達式為：while（表達式） 循環體語句； do-while語句的表達式為"do{" "循環體語句" "}while（表達式）;"
3.在寫作業時有時不能准確判斷while語句中表達式的判斷條件，有時會判斷錯誤。