團隊發展階段模型由五個階段組成： 組建期（Forming）、激盪期（Storming）、規范期（Norming）、執行期（Performing）和休整期（Adjourning），所有五個階段都是必須的、不可逾越的。團隊在成長、迎接挑戰、處理問題、發現方案、規划、處置結果等一系列經歷過程中必然要經過這五個階段。認識這五個階段，可以為團隊發展提供階段指導。
- 組建期：啟蒙階段
- 項目團隊：剛剛組建，確定團隊成員的相互關系。
- 團隊成員：行為具有相當大的獨立性，成員只不過是單獨的集合體，不清楚他們的角色和責任是什么。
- 團隊領導：指揮或“告知”式領導。在帶領團隊的過程中，要確保團隊成員之間建立起一種互信的工作關系。 與團隊成員分享團隊發展階段的概念，達成共識。
- 激盪期： 形成各種觀念，激烈競爭、碰撞的局面
- 項目團隊：獲取團隊發展的信心，但是存在人際沖突、分化的問題。
- 團隊成員：面對其他成員的觀點、見解，更想要展現個人性格特征。 對於團隊目標、期望、角色以及責任的不滿和挫折感被表露出來。
- 團隊領導：教練式領導。指引項目團隊度過激盪轉型期，強調團隊成員的差異，相互包容。
- 規范期： 規則，價值，行為，方法，工具均已建立。
- 項目團隊：效能提高，團隊開始形成自己的工作約定。
- 團隊成員：調節自己的行為，以使得團隊發展更加自然、流暢，有意識地解決問題，實現組織和諧。
- 團隊領導：參與式領導。允許團隊有更大的自治性。
- 執行期： 人際結構成為執行任務活動的工具， 團隊角色更為靈活和功能化，團隊能量積聚於一體。
休整期： 任務完成，團隊解散。- 項目團隊：運作如一個整體。 工作順利、高效完成，沒有任何沖突，不需要外部監督。
- 團隊成員：對於任務層面的工作職責有清晰的理解。 沒有監督，自治，即便在沒有監督的情況下自己也能做出決策。 隨處可見“我能做”的積極工作態度， 互助協作。
- 團隊領導：委任式領導。讓團隊自己執行必要的決策。
局限性
- 該模型是用來描述小型團隊的。
- 實際上，團隊發展軌跡不一定象Tuckman的描述是線形的，而有可能是循環式的。
- 該模型描述的階段特征並不可靠，因為它主要考量的是人的行為，而當團隊從一個階段跨向另一個階段的時候，團隊成員的行為特征變化並不明顯。 它們也很有可能會發生交疊。
- 模型沒有考慮到團隊成員的個人角色特征。
- 在階段發展跨越上沒有給出時間框架指導，這是一個主客觀相結合的模型
轉自：https://www.cnblogs.com/zhoujg/archive/2010/01/17/1649905.html