一、基本任務
（1）計划說明。內容包括：
a. 說明本組選擇的對比測試產品A和B；
百詞斬和扇貝單詞；
b. 預估項目完成時間，完成測試進度表（項目完成后，需再次記錄實際測試工作所花費的時間）；
（2）需求說明。內容包括：
a. 給出產品A和B的功能模塊划分圖；
百詞斬和扇貝：
b. 說明本人負責的功能模塊；
我負責的模塊是：復習模塊
（3）測試說明。
內容包括：
a. 說明測試用例的設計思路，至少結合課堂討論的邊界值、等價類、場景測試方法設計測試用例，必要時建議給出關鍵業務流程圖，或場景圖；
設計思路：給出預置條件，執行指定的操作步驟，獲得預期的結果，利用這個思路來測試模塊里面的功能是否滿足需求。在禪道的測試用例編寫界面如下：
b. 提供能證明功能測試執行的部分操作和運行界面截圖；
操作：
打開百詞斬app->點擊“復習”->->點擊“英文選義” 預期結果：出現單詞，以及釋義提供選擇。
繼續點擊“提示”->顯示詳情；繼續點擊“斬”->切換下一個單詞；
實際測試截圖：
c. 說明本組使用的測試管理工具名稱，說明版本號，給出下載鏈接地址；
測試管理工具：禪道
版本號：9.8.3
下載地址：http://dl.cnezsoft.com/zentao/9.8.3/ZenTaoPMS.9.8.3.win64.exe
d. 給出測試管理工具使用的關鍵界面截圖（如測試用例導出、缺陷導出等）；
需求導出：
bug界面：
導出的bug截圖：
個人用例界面：
全局用例部分截圖：
（4）結論說明。即分析產品A和B在相同功能的實現方面，有何不同，差異主要體現在哪里，誰更有優勢。
我的模塊是復習測評模塊，針對這一個模塊依據測試結果分析如下：
復習測評模塊的差異：
UI設計【具體說明：百詞斬單獨把復習作為一個獨立的模塊，而扇貝單詞則在開始界面就和背單詞有交叉】
復習子功能【具體說明：百詞斬的復習模塊下面又划分了許多的模塊，扇貝的學習和復習結合聯系在一起的】
百詞斬的評測模塊把測評分為閱讀和聽力兩個部分，在用戶進行完測評之后就給出英語水平結果。
扇貝單詞在自評模塊就兩個選擇：認識與不認識
相比較來說，單從復習測評模塊來說，百詞斬更有優勢
二、擴展任務
（1）根據產品目標用戶，列出邀請用戶清單（擴展任務是小組共同完成，共用一套清單）；
采訪提要：
第一批次（備考四六級的同學）
采訪對象1：
背景：華中科技大學軟件學院大二學生，女，正在備考今年六月中旬的六級考試。
需求：想使用一款APP充分利用碎片時間，快速記住單詞，提高學習效率
痛點：APP市場中的背單詞軟件太多，自己不知道該選擇哪一個，也很難堅持下去。
采訪對象2：
背景：華中科技大學軟件學院大一學生，男，正在備考今年六月中旬的四級考試。
需求：想要配合APP制定自己的背單詞計划，有規划地學英語，記錄自己的學習軌跡，讓自己更有效率
痛點：很多背單詞的APP總是出現簡單的單詞反復出現、首先出現的情況，往往因為厭倦半途而廢，無法幫助自己養成背單詞的習慣
采訪對象3：
背景：華中科技大學軟件學院大三學生，男，六級已過，打算提高六級成績。
需求：在上面兩位同學的需求基礎上，希望APP能夠更新英語學習技巧等資訊。
痛點：難詞缺少好的記憶方法，往往越是簡單的詞APP中給出的記憶方法越多。
第二批次（備戰考研的同學）
采訪對象1：
背景：華中科技大學軟件學院大三學生，男，為考研英語積累詞匯量。
需求：能夠不受時間地點的限制隨時隨地地學英語，並且運用合適的學習方法，科學地背單詞學英語。
痛點：APP的記憶方式過於繁瑣，在細枝末節上消耗的精力過多。
采訪對象2：
背景：華中科技大學光電學院大三學生，男，為考研英語做准備。
需求：能夠自我定制背單詞的計划，自主選擇學習的周期，APP能夠自動根據周期的時長安排每天的學習內容和學習任務量
痛點：背單詞的時候需要注意力一直集中，壓力比較大。有時候自動分配的內容太簡單，有時候自動分配的任務又太難。
采訪對象3：
背景：華中科技大學人文學院大三學生，女，為考研英語做准備。
需求：在上面兩位同學的基礎上，希望背單詞的過程能夠更加有趣，希望APP能夠做到寓教於樂
痛點：很多APP嘗試實現寓教於樂，但往往適得其反。
第三批次（准備出國的同學）
采訪對象1：
背景：華中科技大學軟件學院大四學生，男，托福二戰。
需求：需要單詞APP具有豐富的詞典，並且會為自己制定個性化的學習計划，形成規律，提高效率，同時需要例句展示豐富和能夠鍛煉聽力。
痛點：APP的詞匯發音有些奇怪，同時部分詞書和功能需要付費。
采訪對象2：
背景：華中科技大學軟件學院大三學生，男，備考雅思。、
需求：希望APP的詞庫豐富，背單詞時詞匯能夠自動發音，最好在基礎的背單詞的功能上還能配合APP進行聽力、口語和閱讀理解的練習。
痛點：聽力、口語練習等的拓展包太大，下載需要占用手機很大的內存空間。但不下載又不能做到隨時隨地背單詞。
采訪對象3：
背景：華中科技大學軟件學院大三學生，男，備戰GRE。
需求：在基礎的背單詞的功能上，需要有拼寫測試，最好能夠有輔助記憶的方法，例如：詞根和派生詞等等
痛點：很多APP不提供拼寫測試、詞根和派生詞的功能，或者需要花費一定的代價獲取這些功能。
第四批次（單純對英語有興趣想增加詞匯量並結交朋友）
采訪對象1：
背景：華中科技大學軟件學院大四學生，男，每天堅持背二十個單詞
需求：需要有基礎的背單詞的功能，同時希望頁面簡潔好看。
痛點：無
采訪對象2：
背景：華中科技大學軟件學院大二學生，男，四六級已過也不打算刷分，每天背單詞已成為習慣
需求：在基礎的背單詞的功能上，希望有小組功能，大家一起相互鼓勵學習，分享心得
痛點：無
采訪對象3：
背景：華中科技大學軟件學院大三學生，男，女朋友是外國語學院的學生，受女朋友影響每天背單詞
需求：在基礎的背單詞的功能上，希望有好友PK和打卡分享的功能，這樣就可以和女朋友相互pk，享受戰勝女朋友（划掉）的感覺，順便在社交平台秀恩愛：）
痛點：不允許你有痛點謝謝：）
（2）根據可用性測試的要求，結合采訪提要，設計場景和問題；
問題設計如下：
基本信息【姓名，學院，年級】
背單詞的目的
關於背單詞有什么需求
關於背單詞app痛點
（3）邀請用戶對本組選擇的基礎產品（即產品A）展開使用測試；
已測試
（4）收集所有批次的可用性測試，得出有關產品A的可用性測試的結論；
結論：指定得測試模塊得可用性為正常通過.
（5）撰寫並提交可用性測試報告。
（已在畢博平台提交）
(6)個人說明：要描述自己在測試過程中的工作內容和心得體會，應描述清晰，具體
測試過程中：根據分析結果編寫可行性測試報告，心得：測試工作要按照流程，穩步推進，並在測試過程的分析里面時刻關注需求。
三、高級功能、專題測試
（1）說明本組所選的測試專題和測試工具；
專題：移動測試 工具：testin
結果圖（小組共用一套圖）
（2）說明測試設計的核心思想；
兼容性測試
（3）圍繞自己在高級任務中的工作，談談自己感受最深的是什么，或者根據自己的想法做補充說明即可；
感受最深的：原來測試是一項嚴格的任務，從頭到尾嚴格控制流程，還有測試的課程所涉及的工具原來那么多（github代碼托管與版本控制 elearning畢博平台 微信雨課堂 博客園 junit單元測試框架 checkstyle靜態代碼檢測工具 禪道，testin等 ），測試的項目也很多（WC,WC優化，app測試），詳細。平時在學習中都沒怎么接觸，算是見過世面了。
（4）針對本課程的所有3次實踐作業（WC，WC優化，軟件測試和評估），談談自己的看法，可從作業內容、作業量、作業與課堂內容的結合程度、對測試相關能力的鍛煉等方面來談自己的建議和意見；
首先作業內容：很好，作業量：太多，作業與課程內容的結合程度：相關性緊密，能力鍛煉：接觸到很多測試工具，和測試方法，測試能力得到鍛煉。
（5）工作說明。即根據小組討論結果，說明自己的小組貢獻分。
小組貢獻分：0.26