科學，特別是自然科學，最重要的目標之一，就是追尋科學本身的原動力。同時，科學的這種追求精神本身，又成為社會發展和人類進步的一種基本推動。
科學總是在尋求發現和了解客觀世界的新現象，研究和掌握新規律，總是在不懈地追求真理。科學是認真的、嚴謹的、實事求是的，同時科學又是創造的。科學的最基本態度之一就是疑問，科學的最基本精神之一就是批判。
的確，科學活動，特別是自然科學活動，比起其他人類活動來，其最基本的特征就是不斷進步。哪怕在其他方面倒退的時候，科學卻總是進步着，即使是緩慢而艱難的進步。這表明，自然科學活動中包含着人類最進步因素。
科學教育，特別是自然科學的教育，是提高人們素質的重要因素，是現代教育的一個核心。科學教育不僅能使人獲得生活和工作所需的知識和技能，更重要的是使人獲得科學思想、科學精神、科學態度以及科學方法的熏陶和培養，使人獲得非生物本能的智慧，獲得非與生俱來的的靈魂。可以這樣說，沒有科學的教育，知識培養信仰，而不是教育。沒有受過科學教育的人，只能稱為受過訓練，而非受過教育。
然而，這並不意味着，科學的精神也同樣地被公認和接受。雖然，科學已經滲透到社會的各個領域和層面，科學的價值和地位也更高了，但是，毋庸諱言，在一定的范圍內或某些特定的時候，人們只是承認科學是有用的，只停留在對科學所帶來的結果的接受和承認，而不是對科學的精神的接受和承認。此種現象的存在也是不嫩忽視的。
科學的精神之一，是它自身就是自身的第一推動，也就是說，科學活動在原則上不隸屬於服務於神學，不隸屬於服務於儒學，科學活動在原則上也不隸屬於服務於任何哲學。科學是超越宗教差別的，超越民族差別的，超越黨派差別的，超越文化和地域差別的，科學是普適的、獨立的，它自身就是自身的主宰。