| 這個作業屬於哪個課程 | 班級鏈接 |
|---|---|
| 這個作業要求在哪里 | 作業要求鏈接 |
| 這個作業的目標 | 學習switch的使用 |
| 學號 | 20208942 |
| 這個作業在那個具體方面幫助我實現目標 | 看視頻，翻書 |
| 參考文獻 | 中國大學Mooch，c語言程序設計（第三版） |
1.PTA實驗作業（20分/題）
請再此處列出自己的排名圖片，如：
1.1 7-3 有多少位是7？ (40分)
描述
從鍵盤讀入一個4位數的整數，求該數中有多少位是7
1.1.1數據處理
數據表達：用了變量a，其值是輸入得來的；變量b，其值是由關於a的運算后賦值而來；變量sum，其值是通過判斷后累加而來，類型都是整數型。
數據處理：表達式：b=a/1000，b=(a/100)%10，b=(a/10)%10，b=a%10，sum=sum+1；數據用到了if語句。
1.1.2實驗代碼截圖
1.1.3 造測試數據
| 輸入數據 | 輸出數據 | 說明 |
|---|---|---|
| 4757 | 2 | 有兩個7 |
| 3482 | 0 | 沒有7 |
| 7777 | 4 | 有四個7 |
| 7770 | 3 | 有三個7 |
| 1117 | 1 | 有一個7 |
1.1.4 PTA提交列表及說明
提交列表說明：1.編譯錯誤：第22行的‘;’未打；解決方法：加上‘;’即可。
2.編譯錯誤：第9行if語句里的條件等號只打了一個；解決方法：再加一個=即可。
1.2 7-5 多分支表達-倍數問題 (50分)
鍵盤輸入1個正的整數A，如果A是3的倍數但不是5的倍數，則輸出A除以5的余數。如果A是5的倍數但是不是3的倍數，則輸出A除以3的余數。如果A既不是5的倍數但也不是3的倍數，輸出A除以15的余數
1.2.1 數據處理
數據表達：變量A，值是輸入的，類型是整數型；
流程結構：if語句。
1.2.2 實驗代碼截圖
1.2.3 造測試數據
| 輸入數據 | 輸出數據 | 說明 |
|---|---|---|
| 18 | 3 | 是3而不是5的倍數 |
| 5 | 2 | 是5而不是3的倍數 |
| 5.5 | 2 | 這是一個bug，A取整數部分的值后，是5而不是3的倍數 |
| 0.5 | 沒有輸出 | A為非整數 |
| 15 | 沒有輸出 | 既是3也是5的倍數 |
| 28 | 13 | 既不是3也不是5的倍數 |
| 3 | 3 | 這是一個bug，我也不清楚是怎么回事 |
1.2.4 PTA提交列表及說明
提交列表說明：1.前兩部分正確其實是一個問題：因為我用的是if語句，而不是if-else語句，當我用了賦值的方式重新的到A的之后，在printf里他有點找不到我的A是賦值后的A還是先前我輸入的A；解決辦法：去除賦值表達式，直接在printf里加上運算式。
2.部分正確：沒有在printf里加\n；解決方法：加上即可。
2.代碼互評（5分）
同學代碼截圖
1：
2：
自己代碼截圖
1.第一份其實思路差不多，但是她在動作語句1中直接用把它算了出來而不是讓電腦去算；
2.第二份的題目我先開始以為用switch語句會比較復雜就用了if-else語句，結果明顯這道題用switch語句更簡單。
3.學習總結（15分）
3.1 學習進度條（5分）
| 周/日期 | 這周所花的時間 | 代碼行 | 學到的知識點簡介 | 目前比較迷惑的問題 |
|---|---|---|---|---|
| 8/19-8/25 | 10 | 180 | C語言的發展史及特點，簡單編程 | 無 |
| 9/26-9/1 | 12 | 300 | 用程序語言解決一些簡單的數學運算 | scanf作為輸入函數為什么要地址符，而printf函數不要 |
| 10/2-10/8 | 13 | 400 | 了解簡單的循環結構 | 沙漏里的循環套循環怎么弄 |
| 11/10-11/15 | 12 | 350 | 自定義函數 | while循環 |
| 12/17-12/22 | 12 | 400 | 分支結構、符型數據類型和邏輯運算符 | 對分支結構還不能好運用 |
| 13/23-13/30 | 12 | 359 | switch語句 | 無 |
3.2 累積代碼行和博客字數（5分）
3.3 學習內容總結和感悟（5分）
3.3.1 學習內容總結
3.3.2 學習體會
現在盡管在學習的過程中還是犯了不少低級錯誤，但這種錯誤逐漸在減少，我對於在寫編程前也有了自己要注意的地方，另一個就是感受到了同一個題也會有很多種解法，我原來的思維總是被困在書上，但現在我會思考用另一種方式可不可以解決這個問題，我還會翻閱更多大佬的對於同一個題目的不同看法，盡管還有很多看不懂，我也會通過他們的代碼在百度一點一點的搜索，然后積累下來。