第一次結對作業

本文轉載自查看原文 2020-09-24 01:24 289

這個作業屬於哪個課程	https://edu.cnblogs.com/campus/fzzcxy/2018SE2
陳潔	<211806305>
蒲子怡	<211806400>
這個作業要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/fzzcxy/2018SE2/homework/11223
這個作業的目標	<結對了解並實現原型設計>
作業正文	如下
其他參考文獻	https://modao.cc/

簡單的自我介紹

我是軟件工程一班的陳潔。我的學號是211806305。我喜歡聽歌，追劇，打游戲。
我的結對同伴是來自計算機工程系軟件工程2班的蒲子怡，學號211806400，我們倆是好朋友。她的興趣是繪畫。

結對的過程

當發布這項作業時，我和子怡互相找到了對方，由於平常一起上課和玩耍，關於對方的想法多多少少有所了解，磨合的比較快。我們聚在一起討論本次作業的要求，一開始很茫然，慢慢的就有了想法。我們對這些想法進行了理清和整合，開始着手做這個作業。在做這個作業的過程中，雖然對於工具的使用很是陌生，也花了點時間熟悉工具，但很快就上手了。

對對方的評價

子怡在與我結對的過程中，能夠積極的提出自己富有創造性的想法與見解，同時保持高度的熱情，及持續性的溝通和交流。但是還存在着配合度不夠緊貼的問題，需要后期不斷磨合。
我與陳潔在結對的過程中，她能夠第一時間內響應老師的作業要求並付出實踐，積極的查閱資料構造框架，不斷充實和優化內容。但是還存在着配合度不夠緊貼的問題，需要后期不斷磨合。

原型設計

需求定位和分析
疫情期間網課教學方式的使用，讓越來越多的老師將線上教學的方法與傳統線下教學的方式結合起來，為了讓老師更方便的計算學生成績，我們設計了這個項目，盡量減少老師的工作量。
- 需求定位： 這個軟件面向的對象是老師群體。為的是提高計算期末成績工作的效率。，所以我們通過調查和整理，制作了這幾張餅狀圖。
  
  老師對傳統計算期末總成績方法的看法：
  
  
  老師對線上教學平台的使用率：
  
  
  對於期末總成績計算的安排，老師關心的幾個問題：
- 分析：
  傳統計算期末總成績的方法對於老師來說較繁瑣，對於線上教學平台，有使用及常使用的占比比較大，對於節省時間計算總分的需求還是比較大的
  - 對於老師關心的問題，分為以下幾點：
    - 能夠靈活地指定不同作業的類型並進行分類
    - 能夠靈活制定各類成績的權重
    - 能夠靈活制定經驗值轉換為百分制的計算公式
設計過程記錄
我們把一開始的思路整理成以下這張流程圖。
- 我們先為該項目設計了一個封面，進入封面按動星型標志進入登錄頁面
- 教師根據教師工號進行登錄，
- 確認登錄后進入首頁，首頁包含我的課程，我的班級，學生名單；也可以從首頁進入個人中心進行設置
- 點擊我的課程進入課程選擇，“我的課程”頁面羅列出老師所任課的課程，同時能夠添加更多的新課程
- 例：選擇課程1，進入平時成績，期末成績以及老師評分的權重設置，如果還有想要設置的評分權重可以再進行新建
- 例：設置平時成績，針對每學期對各類作業的權重比例都可能不同的情況，項目需要提供能夠對相應作業部分的權重進行調節的功能，我們對作業進行各個類型的分類，將作業類型分為三個類，即課前，課中，課后，點擊相應文字即可進入設置。在從其他教學平台導入班級平時成績后，老師能夠更方便的找到相應部分的作業調節權重
- 例：點擊課前，能夠對課前小測，課前作業，課前作業進行權重設置，
- 將課前，課堂，課后的權重全設置完以后，按動一鍵生成成績按鈕即可生成平時成績
- 在平時成績，期末成績，老師評分以及另外添加的權重都設置完以后，按動“一鍵生成最終成績”的按鈕即可得到最終成績
原型效果
結對感受總結
雖然一開始時有了想法，但是實現起來還是會遇到一些困難，在設計初期我們遇到一些意見不統一的地方，有想法不知道如何實踐，對於設計原型的工具也不太熟悉，但是兩個人在一起，辦法總比困難多，我們慢慢磨合統一了意見，面對使用新軟件所遇到的困難，也漸漸的通過查找資料和交流討論一步步克服過來了，結對作業，讓我們體會到了許多與個人作業不一樣的感受，它讓我們的想法交流碰撞，融合了雙方想法的優點，不僅是對這次作業，對很多其他方面，比如編程習慣，原型優化等等很多方面都有促進作用。