前言
看到網上介紹時間線的代碼，手癢，學習后遷移一回，將靜雅齋數學的發展簡史，做以總結如下：
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2021年，推廣
2020年7月，在第24屆全國教師教育教學信息化交流活動中榮獲高中組縣級一等獎；
2020年10月，在第24屆全國教師教育教學信息化交流活動中榮獲省級二等獎，至此，官方的評獎事宜暫告一段落，感覺有點偏離開博初心了；接下來獲得更多的網友的認可、使用和打賞有位未具姓，名為[欣]的網友一次性慷慨打賞$30$元，在此一並謝過；，這是我認為最最重要和關鍵的任務；
接下來，在工作之余，抽空更新、重組內容，完善數學學習的全要素，提升質量，更新學生的學習模式，讓他們用更少的時間和金錢投入獲得最大的學習回報，這於我是最大的欣慰。
本作品擬以協議方式，授權菁優網使用和傳播博客的原創內容，其他個人和組織未經許可，請勿抄襲、復制、轉載。
據專業的 CNZZ 后台統計，截至 2020-11-16 的歷史累計數據：瀏覽次數(pv)為$332937$次，獨立訪客(uv)為$149017$位，$IP$為$146888$個；
據專業的 CNZZ 后台統計，截至 2021-01-28 的歷史累計數據：瀏覽次數(pv)為$392313$次，獨立訪客(uv)為$185504$位，$IP$為$183509$個；
截至 2020-11-18 靜雅齋在 CNZZ 的排名為：311820；在博客園的排名為：1239，博客園內的博客總數為613058；
截至 2021-01-28 靜雅齋在 CNZZ 的排名為：299503；在博客園的排名為：1003，博客園內的博客總數為626735；
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2020年，完善
開始思考將數學學習的全要素都整合到雲端，包括文字，圖片，課件[靜+動]，音視頻，思維導圖等等；
添加題目難點的幫助提示，在學生有問題的地方設置提示[仿微信讀書]，舉例如，三種語言數學學習中少不了三種語言的相互轉化，比如自然語言，就是我們經常口頭表述的那種；符號語言，比如$f(x)\subseteq g(x)$和$x\in A$等等；圖形語言，比如有關圖形；關於三種常用且常見的數學語言形式的相互轉換，往往會成為學生學習中的桎梏。建議大家不妨看看三種語言的相互轉化$\quad$；
把數學學習變得和讀小說一樣的有趣和順暢；
用zhimap制作的專業的數學類思維導圖可以順利嵌入網頁了；並且嵌入了全屏按鈕，使用非常方便；
引入了知識結構圖，便於梳理知識點之間的關系；
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2019年，提高
將題型和方法整理歸類，制作使用目錄：靜雅齋目錄
題目的比較研究，學生的學習障礙探索，學生運算能力和素養的提升探索，思維能力的培養探索；
數學思維導圖的制作和使用，旨在培養學生對數學知識的宏觀把握；
對多種數學課件的多端[電腦端、手機端、Ipad端、電視端]適配，
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2018年，發展
Javascript[網頁的動態交互效果]，Desmos[美國人涉及的數學課件制作軟件，有在線效果的代碼]，后又嘗試國產的網絡畫板，其3D功能更強大。
題型方法的總結，挖掘；數學內容的傳授方式，傳授層次的探索；
數學題組的探索使用，強化學生的學習效果；
沿着〔靜$\cdot$心學習$,$雅$\cdot$致生活〕的路線砥礪前行
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2017年，探索
接觸學習$Latex$[編輯數學公式使用]，Html[代碼嵌入，課件的動態效果]，Css[保證滿意的顯示格式]；
期間曾經有段時間的迷失，迷戀於網站的華麗花哨的展現形式，幸得及時回歸，返璞歸真，回歸到數學內容的深化挖掘上來，博客主題也采用簡約形式，基本以黑白主題為主。
以學習陌生的編程領域的心得體會，來重新組織高中數學內容的學習架構和學習方式以及學習順序。
靜心於數學內容的編輯提煉，總結深化，分類匯總工作，堅信機遇總是親睞有所准備的人。
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2016年，開博
2016年7月20日，擠進程序員林立的博客園，發現能使用代碼編輯數學內容，$f_n(x)=\overbrace{f\{f[f\cdots f}^{n個}(x)]\}$；遂正式開通數學博客，曾一度使用[鳳中數學靜雅齋]之名，后確定為靜雅齋數學，並延用至今。
正式使用電子版的形式整理自己的教學得失，探索基於博客的數學教學、學習或輔導之路。
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2015年，嘗試
嘗試論壇：期間曾經嘗試過用論壇記錄教學反思，用word文件記錄、上傳，修改非常麻煩，層次很低；
嘗試網站：也嘗試過用網站記錄教學反思，僅僅記錄個別題目的變形過程和個別解題思路，層次仍然很低；
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2014年，萌芽
過去，2014年以前，僅僅保留紙質版的教學經驗和教學反思，若需查詢非常不易，平時基本上束之高閣。
博客簡介
靜雅齋數學是植根於博客園的一個專業的高中數學博客，服務於高中數學的教學與學習，到目前為止，博客每天的瀏覽IP大致在400 \(\sim\) 600之間，瀏覽PV大致在600 \(\sim\) 1200，博客園中目前開有博客560000+，本博客的排名目前是1980，開博時間大致有3 \(\sim\) 4年；為了做到更好，特開此博文收集用戶的使用感受，以便於其他師生能更好的使用博客。
您可以在博文下面的【發表評論】欄目中寫下您寶貴的使用感受、使用意見和使用建議，最好能包括省市、學校、學段[請適當注意私人信息的保護]，能對其他使用者有更多的啟發，博客的宣傳推廣離不了各位的使用和幫助，謝謝各位的大力配合。
用戶反饋
- 微信用戶昵稱：xxx[由於沒有征得對方的同意，暫時最好匿名，內容從微信復制過來，下同]
從我個人的角度，最近都有看，看了立體幾何部分，三角函數，以及一些小點，我覺得非常可以使人切入到你的解題思路中，讓人get的快捷方法。選題的目光非常ok.從易到難，並且經典題我有很熟悉的感覺，一題多解或者多角度剖析，我都覺得挺ok。
可以添加更多的引申以及整合部分的題目多一些，或者是串聯考點方面。基礎知識可以加粗字體，這樣一個篇幅看下來比較不容易飄。[跳跳][月亮][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]
- 微信用戶昵稱：xxx
您好，老師。我是觀看您所著的數學講義，和知識點，我感覺寫得特別好，一針見血。我基礎差，看完受益匪淺。
- 微信用戶昵稱：xxx
看過了您嘔心瀝血整理的靜雅齋數學！厲害！太佩服了！能否收我為徒，我是一名高一學生。
- 博客園博友
您好，在找圓的方程的過程中突然發現您的博客，深感專業，我想請教是如何利用博客園系統搭建的呀？
- 博客園博友
在網上找考點，無意間發現了您的博客，非常有幫助！非常詳盡！謝謝老師啦
- 微信用戶昵稱：xxx，北京的學生家長，
我兒子高一，在北京人大附中；說實話，一般孩子和家長沒有辯識能力，也不願意研究課程內涵。都是報個班，跟着學；你這個課，介於學校和競賽之間，對大多數孩子拔高最適合，很多內容講到了數學的本質；我兒子剛上高中，也是着急了一下。看到您的博客，一下就覺得好。我是理工科的，當初就沒學明白；您有時間嗎，可以給我兒子開個網課也行，效果好的話我再推薦給別的家長。
- 微信用戶昵稱：xxx，上海新東方
您好，我是上海新東方的高中數學負責人[未作驗證]，看到您的靜雅齋數學，寫的特別好，您肯定是大師級別的，所以就冒冒失的加您微信了，希望有機會能和您學習、合作。
- 微信用戶昵稱：xxx，
在網上查資料，無意間進入您的博客，靜雅齋數學整個看起來就很有邏輯，排版非常好，想跟您一起學習交流。
今天第一次進去了您的博客，找到了我要的一個結論，非常感謝，您的博客寫的太好了，我是一名高中數學老師，以后會多看您的博客的，多跟您學習交流。希望不會太打擾。
- 微信用戶昵稱：xxx，
感謝您的付出，您值得更大的回報。
- 微信用戶昵稱：xxx，廣西高中一線老師
我看過很多高中數學方面的，您寫的是最好的，特別是您對數學問題的表達，我認為比你們陝西師范大學出版的中學數學教學參考里面的很多都好。
- 博客園博友
真的太厲害了，在網上查極值最值概念的時候看到的，有些東西甚至以前都沒見過，自以為高中數學沒有什么不懂的，但看到那篇文章第一反應就很驚嘆，哇！后面的題型也特別有質量，准備寒假就照這個模板復習了。 現在有一種想要一口氣全部看完的激動。
- 博客園博友
老師的教材無論是內容的分類，題目的設計，答案的解釋，都用心良苦，數學符號和配圖盡善盡美，獨步天下。敬佩敬佩！