一.表格
| 這個作業屬於哪個課程 | C語言程序設計II |
|---|---|
| 這個作業要求在哪里 | C語言I博客作業10 |
| 我在這個課程的目標是 | 把C語言學精，熟練掌握編程技術，努力找到簡單代碼的寫法 |
| 這個作業在哪個具體方面幫助我實現目標 | PTA上做題，devc++慢慢掌握調試，加強對於循環語句for與if-else以及嵌套的理解與應用 |
| 參考文獻 | 百度百科，其他同學作業，《C Primer Plus》，教科書，偽代碼的寫法 |
二.本周作業
1.PTA實驗作業
1.1梅森數
題目內容描述：形如2ⁿ−1的素數稱為梅森數（Mersenne Number）。例如2²−1=3、2³−1=7都是梅森數。1722年，雙目失明的瑞士數學大師歐拉證明了2³¹−1=2147483647是一個素數，堪稱當時世界上“已知最大素數”的一個記錄。本題要求編寫程序，對任一正整數n（n<20），輸出所有不超過2ⁿ−1的梅森數。
輸入格式:
輸入在一行中給出正整數n（n<20）。
輸出格式:
按從小到大的順序輸出所有不超過2ⁿ-1的梅森數，每行一個。如果完全沒有，則輸出“None”。
輸入樣例:
6
輸出樣例:
3
7
31
1.1.1數據處理：
- 數據表達：n,i,j,sum（變量）；運算，賦值（怎么來）；int（整型）
- 數據處理：
定義變量n來放正整數，i來放1——n之間所有數，j來放素數因子，sum來放梅森數。
輸入正整數
if(n==1)
判斷是否有梅森數。
沒有便輸出"None"
for(i=2;i<=n;i++)
i賦值等於2進入循環;循環結束一輪后，若i小於等於n，i便在原來的基礎上+1，再次循環。
sum=pow(2,i)-1;
for(j=2;j<=sum/2;j++)
素數因子不會超過本身的二分之一。
if(sum%j==0)
判斷是否為素數。
不是便跳出循環。
if(sum%j!=0)
判斷是否為素數。
是便輸出梅森數，並換行。
程序結束。
1.1.2實驗代碼截圖
1.1.3造測試數據
| 輸入數據 | 輸出數據 | 說明 |
|---|---|---|
| 6 |  |
題目樣例 |
| 1 | None | 不符合題目給出條件 |
| 10 |  |
最小二位數 |
| 19 |  |
輸入給出最大數 |
1.1.4PTA提交列表及說明
題目說明：這個題目與以前作業求素數類似，我在Devc++上面寫，寫了幾分鍾就出來了。不過老是有錯誤，是我自己沒看題目，在最后加了換行說明，答案便對了。
1.2 同構數
題目內容描述：一個數恰好出現在它的平方數的右端，這個數就稱為同構數。找出1～1000之間的全部同構數。
輸出格式:
在一行中輸出所有滿足條件的同構數，每個數輸出占6列。沒有其它任何附加格式和字符。
輸出樣例:
1 5 6 25 76 376 625
1.2.1數據處理：
- 數據表達：i（變量）這題只需要用if-else嵌套就行，所以只需要設置一個變量；賦值（如何來）；int（整型)
- 數據處理：
定義變量i來放1——1000所有正整數
for(i=1;i<=1000;i++)
保證1到1000所有數進入循環
if(i*i%10==i)
判斷一位數是否為同構數
空6列輸出同構數
else
if(i*i%100==i)
判斷兩位數是否為同構數
空6列輸出同構數
else
if(i*i%1000==i)
判斷三位數是否為同構數
空6列輸出同構數
程序結束
1.2.2實驗代碼截圖
1.1.3造測試數據
| 輸入數據 | 輸出數據 | 說明 |
|---|---|---|
| 無 | 1 5 25 76 376 625 | 程序自動輸出 |
1.1.4PTA提交列表及說明
這個題為這次挑戰題，但仔細閱讀題目便知道，這和上次作業計算分數差不多。我在Dev上寫，每次都答案不對，再仔細看題目，原來還要輸出6列才行。加上了，答案便和題目樣例一模一樣。
2.代碼互評
2.1.1 同學代碼截圖①
2.1.2自己代碼截圖①
- 我們的不同之處.
- 這位同學和我思路差不多，只是我用的是if-else嵌套結構，他只用一個if-else然后包括所有條件即可輸出。
- 他是把平方數定義為n，然后直接輸出，而我直接用一個變量i表示所有條件。
- 我應該有時候運用他這種總和條件的知識，看着很長，但有時候挺好用的。
2.2.1同學代碼截圖②
2.2.2自己代碼截圖②
- 我們的不同之處.
- 他的思路和我差不多，不過表達有些偏差。
- 他用count計梅森數；我是直接當n輸入為1時，輸出None。
- 最后判斷素數方法有點不一樣，他for循環判斷j的最大值沒有除以2后面也用了一次；我是前面用了，后面判斷直接是否等於0。
- 他的這種思維更加簡單，不過邏輯沒有我緊密。
3.學習總結
3.1學習進度條
| 周/日期 | 這周所花的時間 | 代碼行 | 學到的知識點簡介 | 目前比較迷惑的問題 |
|---|---|---|---|---|
| 十/26/11-29/11 | 2天 | 110 | 對循環語句for,if-else加強理解以及對嵌套掌握更加熟練 | 還有點不清楚字符怎么用 |
| 九/19/11-22/11 | 3天 | 100 | break語句,continue語句用法和區別 | 不太清楚字符怎么用 |
| 八/12/11-15/11 | 3天 | 120 | while和do-while循環語句用法和概念 | 暫時沒有 |
| 七/5/11-8/11 | 3天 | 140 | switch語句用法 | 如果x為浮點型，y，z為整型為什么x=y/z答案不對 |
| 六/28/10-2/11 | 3天 | 130 | 嵌套if-else語句，格式以及如何應用 | 不太清楚Devc++怎么調試 |
| 五/22/10-25/10 | 3天 | 100 | 用法如何定義函數，格式以及如何應用 | 暫時沒有 |
| 四/15/10- 18/10 | 3天 | 80 | 循環結構，流程圖，數學函數 | 數學公式的表達，為什么整數除以變量有一個要用括號括起來還要乘以1.0 |
| 三/9/10-13/10 | 3天 | 70 | if-else，&&用法，字母%用法，數學函數 | PTA每次答案錯誤，都十分難找出來。不得已重打 |
3.2累計代碼行和博客字數
3.3學習內容總結和感悟
3.3.1學習內容總結
3.3.2學習體會
- 這周主要進行對上周作業的鞏固，以及分析同學的代碼。
- 彭老師讓我們寫完代碼后，盡量想想有沒有更簡單代碼，也要盡量考慮時間復雜度，也就是代碼運行的時間。
- 再過2周就要考試了，我得抓緊時間復習了，不懂的問題，我要虛心請教，不過也要用提問的智慧。
- 我覺得可以在實驗課的時候，彭老師能用實例再次教一下我們調試，，因為真的很多人不會。。