C語言I博客作業05

一、本周教學內容&目標

第2章 用C語言編寫程序－函數 2.5 生成乘方表與階乘表。使學生對函數的定義和調用有初步的認識，能模仿編程。

二、

這個作業屬於那個課程	C語言程序設計II
這個作業要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/9827
我在這個課程的目標是	學會自己編程，熟練的敲代碼
這個作業在那個具體方面幫助我實現目標	完成作業是的知識積累
參考文獻	《PTA常見問題解答》《c語言程序設計》

三、本周作業

1.PTA實驗作業


1.1編寫函數fun，其功能是：判斷一個整數的各位數字平方之和能否被5整除，可以被5整除則返回1，否則返回0。

• 1.1.1數據處理

變量	變量來源	變量類型
n	輸入	整形(int)
m,sum	隨n的變化而變化	整形(int)

數據處理:
表達式：
①m=n%10;
②sum = sum+m*m;
③n=n/10;
流程結構:循環結構；分支結構；順序結構
主調函數：main（）
被調函數： int fun( int n );
實參：n. 類型：整形（int）
形參：m, sum. 類型：整形（int）

• 1.1.2實驗代碼截圖

• 1.1.3造測試數據

輸入數據	輸出數據	說明
2	The result is 0	一位數
5	The result is 1	一位數
12	The result is 1	二位數
56	The result is 0	二位數
123	The result is 0	三位數
315	The result is 1	三位數

• 1.1.4 PTA提交列表及說明

①部分正確：
問題：對於輸入的是幾位數考慮不全面，只考慮三位數的情況
方法：重新編寫程序
②編譯錯誤：
問題：沒找出來
方法：加幾個空格再次提交
③編譯錯誤：
問題：沒將題目審清楚，定義函數是直接嵌入的
方法：將前面一部分刪掉

1.2、本題要求實現一個函數，判斷任一整數是否為水仙花數（必須是三位數，且數的每一位上數字的立方和與數本身相等）。例如153=1³⁺⁵3+3^3=1+125+27=153，而1或155則不是水仙花數。如果是水仙花數，則函數返回1，否則返回0.

• 1.2.1數據處理

數據表達:

變量	變量來源	變量類型
N	輸入	整形(int)
a,b,c,sum	隨自變量變化而變化	整形(int)

數據處理:
表達式:
①a=N%1000/100;
②b=N%100/10;
③c=N%10;
④sum=a*a*a+b*b*b+c*c*c;
流程結構：分支結構；順序結構
主調函數:main（）
被調函數： func(const int N)
實參：N . 類型：整形（int）
形參：a, b, c, sum. 類型：整形（int）

• 1.2.2實驗代碼截圖

• 1.2.3 造測試數據

輸入數據	輸出數據	說明
123	0	非水仙花數
153	1	水仙花數
266	0	非水仙花數
370	1	水仙花數
371	1	水仙花數
407	1	水仙花數
666	0	非水仙花數

• 1.2.4 PTA提交列表及說明

問題:沒注意細節，立方弄成了平方
方法：將它變成立方

2.代碼互評

 ### 總的來說這一周的代碼大體還是相同的 ``` ❶與同學①代碼在求各位數的方法有點不一樣，同學在if語句中的寫法讓人明白是用什么來比較，而我則是多個變量。 ❷同學②使用了一個while的循環語句，可以清楚的求出各個位數，適用范圍比我這種方法廣泛。而我的只能實行三位數。 ```

3.學習總結

### 3.1 學習進度條

周/日期	這周所花時間	代碼行	學到的知識點簡介	目前比較迷惑的問題
10.14~10.20	25小時	85	for循環語句使用	有些時候變量不是很清楚
10.21~10.27	3天	86	怎樣定義函數	有的函數體自己無法寫出

3.2累積代碼行和博客字數

3.3 學習內容總結和感悟

• 3.3.1 學習內容總結

• 3.3.2 學習體會

收獲：
❶知道怎樣定義函數
❷了解了實參與形參，主函數與被調函數
❸怎樣使用循環語句來求需要的東西
❹同一類型的題目要求不同方法就不同（如：輸入三位數與整數求各位數時，前者有兩種方法，而后一個要通過循環語句實現）

❤ 感悟： 從剛開始的擔心無法按時完成作業，到現在怎樣把作業做的更完美，這就是進步。熟能生巧，所以我們要多練習，才會進步更快。