一、分支結構 7-8 計算個人所得稅
1.實驗代碼
1 #include <stdio.h> 2 int main() 3 { 4 double a,b,c; 5 scanf("%lf",&a); 6 if(a<=1600) 7 { 8 c=0; 9 goto aaa; 10 } 11 else if(a>1600&&a<=2500) 12 b=0.05; 13 else if(a>2500&&a<=3500) 14 b=0.1; 15 else if(a>3500&&a<=4500) 16 b=0.15; 17 else 18 b=0.2; 19 c=b*(a-1600); 20 aaa: 21 printf("%.2f",c); 22 return 0; 23 }
2.設計思路
（1）定義三個雙浮點型變量：a（工資）、b（稅率）、c（個人所得稅）；
（2）輸入非負工資（a）；
（3）判斷工資是否不大於1600（a<=1600?），若不大於，則個人所得稅為0（c=0），跳過其余判斷(goto aaa)，若大於則進行剩余判斷；
（4）判斷工資是否處於大於1600，不大於2500的區間（a>1600&&a<=2500？)，若是，則個人所得稅為5%（b=0.05），若不是則進行剩余判斷；
（5）判斷工資是否處於大於2500，不大於3500的區間（a>2500&&a<=3500？)，若是，則個人所得稅為5=10%（b=0.1），若不是則進行剩余判斷；
（6）判斷工資是否處於大於3500，不大於4500的區間（a>3500&&a<=4500？)，若是，則個人所得稅為15%（b=0.15），若不是則剩余情況下，稅率均為20%（else b=0.2）；
（7）根據公式：個人所得稅=稅率×(工資−1600)（c=a*(b-1600))，計算個人所得稅；
（8）輸出c（個人所得稅）的值（printf("%.2f",c))；
3.本題調試過程碰到的問題及解決方法
（1）問題一：大於xxx，但不大於xxx的編程語句為（xxx<a<=xxx)，系統判斷錯誤；
解決方法：改為（a>xxx&&a<=xxx)；
（2）問題二：輸出時未精確至兩位小數點（printf("%f",c))；
解決方法：改為printf("%.2f",c)；
二、循環1 7-4 求奇數和
1.實驗代碼
1 #include <iostream> 2 using namespace std; 3 int main() 4 { 5 int b=0,c=0; 6 int qa[10000]; 7 for(int m=0;m>=0;m++) 8 { 9 cin>>qa[m]; 10 if(qa[m]<=0) 11 break; 12 } 13 int *p=qa; 14 for(int n=0;n<10000;n++) 15 { 16 if(*(p+n)<=0) 17 break; 18 if(*(p+n)%2!=0) 19 { 20 b=*(p+n); 21 c+=b; 22 } 23 } 24 cout<<c; 25 return 0; 26 }
2.設計思路
（1）定義一個數組（qa[10000]）；
（2）運用for循環輸入數組，當輸入值為非正數的時候，打破循環；
（3）運用循環判斷輸入的數是否為奇數，將奇數累加，若輸入的數為非正數，打破循環；
（4）輸出奇數和（c）;
3.本題調試過程碰到的問題及解決方法
問題：輸出值永遠為最后一個奇數；
解決方法：將c=b更正為c+=b；
三、循環2 7-7 尋找250
1.實驗代碼
1 #include <iostream> 2 using namespace std; 3 int main() 4 { 5 int m=0,n; 6 for(int b=0;b<10000;b++) 7 { 8 cin>>n; 9 m++; 10 if(n==250) 11 break; 12 } 13 cout<<m; 14 }
2.設計思路
（1）運用循環輸入數值，當輸入的值為250的時候停止輸入；
（2）每輸入一個值m=m+1；
（3）輸出250所在的位置（m）；
3.本題調試過程碰到的問題及解決方法
問題：m的值比正確答案少1；
解決方法：更改代碼順序，先使m=m+1，后判斷輸入的數是否為250；
總結學習進度條
1.總結這幾周所學內容、遇到的問題以及解決方法
（1）所學內容：if語句，while語句，do-while語句，for語句，函數，指針，類；
（2）遇到的問題：
問題一：使用void型函數時總報錯；
解決方法：盡量減少在void函數中新定義變量，以及void函數使用次數。
問題二：使用類中的析構函數使，總顯示未定義析構函數的名字（如：~student（），報錯時顯示未定義student）；
解決辦法：使用與類名相同的函數名
如：
1 class classroom 2 { 3 ~classroom(){} 4 };
2.點評3名同學本周作業，並邀請3名同學點評你的作業。
我點評的三名同學：
（1）袁於純同學；
（2）張學健同學；
（3）徐鳳隆同學；
點評我的三名同學：見底部評論
3.請用表格和折線圖呈現你這幾周的代碼行數和時間、博客字數和時間、涉及的知識點；
表格：
| 周數 | 本周代碼行數/行 | 編寫代碼時間/時 | 博客字數/字 | 博客所用時間/時 | 涉及知識點 |
| 第九周 | 4000 | 20 | 0 | 0 | 條件,循環 |
| 第十周 | 4000 | 20 | 0 | 0 | 數組,指針 |
| 第十一周 | 3000 | 16 | 0 | 0 | 函數,類 |
| 第十二周 | 3500 | 17 | 1000 | 3 | 函數,類 |
折線圖：
