需求分析與原型設計
一、需求分析
1.1 用戶調研
1、調研對象
東北師范大學在讀學生
2、調研提綱
由於填寫調查問卷會占用潛在用戶的時間，所以我們希望用最少最精煉的問題獲得我們想要的數據。
對於失物招領網站我們需要從丟失物品的同學和撿到物品的同學兩個方面去調查。
首先，我們需要了解同學丟失物品的頻率和丟失物品時的心情（對應問卷第一、二題）
其次，我們需要去了解失主尋找物品的途徑以及對失物招領APP的態度。（對應問卷第三、四、五題）
然后，對於撿到物品的同學，我們需要去了解他們是否願意幫忙找回失主以及對報酬的要求。
最后，由於失物招領網站涉及到失主信息的問題，我們需要去了解用戶對信息公開的接受程度。
3、調研實施過程
我們在問卷星上設計了問卷，通過同學們的宣傳和轉發，在各個群里尋找同學來幫忙填寫問卷。同時，我們打印了部分紙質問卷，通過分發問卷邀請同學幫忙填寫。最后，我們將電子版和紙質版的數據整合並進行分析。
4 、調研結果的統計分析
第1題 請問你經常丟東西嗎？ [單選題]
| 選項 |
小計 |
比例 |
| 從不 |
6 |
13.64% |
| 很少，一年半載丟一次吧 |
23 |
52.27% |
| 偶爾，差不多幾個月丟一次東西 |
7 |
15.91% |
| 經常丟三落四 |
8 |
18.18% |
| 本題有效填寫人次 |
44 |
|
第2題 如果你丟了東西一般會怎么辦？ [單選題]
| 選項 |
小計 |
比例 |
| 不找了，丟了隨緣 |
2 |
4.55% |
| 試圖找，找不到就算了 |
24 |
54.55% |
| 一直找，找不到會很着急 |
4 |
9.09% |
| 不一定，根據丟的東西而定 |
14 |
31.82% |
| 本題有效填寫人次 |
44 |
|
第3題 你丟了東西找東西的途徑是什么？ [單選題]
| 選項 |
小計 |
比例 |
| QQ空間轉發 |
21 |
47.73% |
| 微信朋友圈 |
2 |
4.55% |
| 微博、貼吧 |
0 |
0% |
| 其他 |
21 |
47.73% |
| 本題有效填寫人次 |
44 |
|
第4題 你是否用過失物招領的APP? [單選題]
| 選項 |
小計 |
比例 |
| 是 |
1 |
2.27% |
| 否 |
43 |
97.73% |
| 本題有效填寫人次 |
44 |
|
第5題 你對失物招領APP持什么態度？ [單選題]
| 選項 |
小計 |
比例 |
| 支持，很方便 |
20 |
45.45% |
| 覺得沒必要 |
7 |
15.91% |
| 無所謂 |
17 |
38.64% |
| 本題有效填寫人次 |
44 |
|
第6題 你撿到東西怎么辦？ [單選題]
| 選項 |
小計 |
比例 |
| 想辦法找失主 |
24 |
54.55% |
| 找不到失主，自己暫存，后來就不知道丟到哪里去了 |
5 |
11.36% |
| 交給學院、班級管理處 |
15 |
34.09% |
| 本題有效填寫人次 |
44 |
|
第7題 你撿到東西希望得到回報嗎？ [單選題]
| 選項 |
小計 |
比例 |
| 不希望，只為幫助別人 |
37 |
84.09% |
| 需要，想得到物質或精神的獎勵 |
3 |
6.82% |
| 其他 |
4 |
9.09% |
| 本題有效填寫人次 |
44 |
|
第8題 你是否願意在丟東西或撿到東西時在APP上公布自己的個人信息？ [單選題]
| 選項 |
小計 |
比例 |
| 如果能保證信息安全就願意 |
29 |
65.91% |
| 無論如何都不願意 |
11 |
25% |
| 無所謂 |
4 |
9.09% |
| 本題有效填寫人次 |
44 |
|
5、 調研結果的討論
（1）同學們常常會丟失物品，即使從調研的結果來看，同學們丟失物品的頻率並不高，但從不丟失物品的同學只占13.64%，是非常少的比例。同時，同學在丟失物品之后，通常會試圖去尋找，如果是非常重要的東西，一定會十分着急。所以提供一個失物招領的平台是非常必要的。
（2）同學們丟失東西后，首選的找東西的途徑是QQ空間轉發，說明同學們比較信任通過社交平台尋找物品的方式。我們的失物招領網站是基於東北師范大學校友平台的網站，能夠在網站中登陸查看的是東北師范大學的師生，一定程度上提高了安全保證，能夠更好地贏得用戶的信任。
（3）在被調查用戶中，僅有2.27%的同學使用過失物招領APP，在我們的調查過程中，也發現同類產品比較少，說明這是一個還未被很好開發的領域，用戶雖然有需求，但現在還沒有適合的產品滿足用戶的需求。同時，在問卷中，我們獲得了一個很欣喜的結果，在同學基本沒有用過失物招領APP的情況下，仍有近一半的同學對建立一個失物招領平台很支持，覺得會很方便，說明大家對這類的網站是歡迎的，接受程度也很好。
（4）撿到物品的同學的態度也讓我們對失物招領網站充滿信心。絕大部分同學在見到物品之后會試圖去尋找失主，即使自己找不到失主，也會去交給班級、學院處理，並且，有高達84.09%的同學在歸還失主物品后不求回報。如果我們能提供一個統一的平台，方便他們尋找失主，同時在平台上給予表彰和鼓勵，覺得會是一個很好的形式。
（5）關於個人信息問題，絕大多數同學覺得在保證安全的情況下是能夠接受平台上的展示的。所以，我們覺得我們在做網站的要首先保證用戶信息的安全。
1.2撰寫需求規格說明書
目錄
1、引言
編寫目的
項目背景
預期讀者
閱讀建議
2、開發目標
開發意圖
應用目標
作用范圍
產品前景
3、用戶角色分析表
校內教師
校內學生
4、驗收驗證標准
網站界面驗收標准
網站功能驗收標准
網站設計驗收標准
5、團隊分工
團隊分工泳道圖
引言
提出對軟件需求規格說明書的縱覽，幫助讀者理解文檔如何編寫並且如何閱讀和解釋。
編寫目的
東師拾遺是一個面向東師在校生的失物招領網站，目前是初版網站。網站所需的功能主要有注冊及登錄功能，發布及刪除失物招領公告功能，模糊搜索功能，上傳圖片及審核功能。
項目背景
目前市場上有許多類似的失物招領網站，但是大多數都沒有針對性。大多數高校失物招領還是依靠校內實體站點或者公眾號的方式進行失物招領，具有即時性，但是並不方便，范圍不夠廣。基於在校大學生的特性，我們希望基於網站，建立一款針對在校大學生的半實名制可搜索的失物招領網站。
預期讀者
列舉軟件需求規格說明書所針對的不同讀者，例如項目成員、設計人員、用戶、測試人員等。
閱讀建議
用戶及項目成員需仔細閱讀引言。
項目成員需仔細閱讀項目目標，完成項目目標。
設計人員及項目人員需仔細閱讀用戶角色分析表，針對特性制作網站雛形。
設計人員需仔細閱讀驗收標准，並且嚴格按照標准制作產品原型。
項目成員需仔細閱讀團隊分工。
測試人員需閱讀以上所有。
開發目標
對於項目的開發目標描述
開發意圖
對於目前失物招領網站眾多卻缺少針對性及效能較差的特性，開發一款東師校內失物招領的兼具即時性、安全性、美觀性、便捷性的網站，為廣大師生提供安全便捷快速的失物招領服務。
應用目標
本項目應用目標是廣大的東北師范大學校內師生，使用校內郵箱注冊，即時發布失物招領消息。
作用范圍
本網站針對於兩個校區的學生及教師和管理人員開放，作用范圍主要是在於所有的教學樓及宿舍和其他校內場所。由於極小的概率存在此種情況，對於從校外進入校內的非本校師生不進行開放，其可自行尋找方式。
產品前景
該項產品目前只是針對東北師范大學兩個校區的師生，且使用校內郵箱進行注冊，未來可進行綁定社交賬號使用第三方賬號登錄，並且添加定位及綁定學子卡等功能，對於私人物品存檔等功能。可塑性極其強大，可與學校進行合作，使用年限長久，並且可推廣至各大高校聯合使用。目前學生使用的失物招領功能的服務基本是在校內的固定站點，並不一定能及時發現私人物品丟失也並不一定能及時回想丟失地點。而通過東師青年等公眾號或朋友圈、說說等地方轉發也並不一定能及時看見，同樣，也無法進行搜索的功能。網站輕便，且功能強大，可發展至手機客戶端，使用更為方便，使用前景較好。
用戶角色分析表
驗收驗證標准
網站界面標准
1.界面是否簡潔大方，有問題盡快修改（頭部，導航底部，首頁中部，注冊登錄界面）。
2.搜索及篩選。
3.輪播圖框架。
4.發布失物招領及尋物啟事公告。
5.首頁輪播圖片正常，鏈接指向正確。
6.動態博文顯示正常，能正確打開。
7.注冊頁面是否簡潔大方。
網站功能檢查
1.注冊
密碼要求6-12位，注冊只需填校內郵箱和密碼，且能收到注冊成功郵件。
2.登錄
填寫正確的郵箱（校內），及對應的密碼，需要有表單驗證。
3.管理員登錄
管理員可以在登錄頁面選擇登錄進入后台管理
4.搜索篩選
搜索功能需要實現，篩選功能需要添加適當的標簽
5.管理員增刪改查
需要實現管理員的添加，修改密碼，刪除以及查看
6.動態增刪改查
需要實現管理員對於動態的增加，修改，刪除，查看
網站設計驗收標准
原則
1、親密性 使用【小號間距】、【中號間距】、【大號間距】來區分橫向縱向的距離
| 距離 |
小號間距 |
中號間距 |
大號間距 |
| 橫向 |
5px |
10px |
20px |
| 縱向 |
5px |
15px |
30px |
2、對齊 文字類型統一左對齊，表單對齊為冒號對齊，數字類對齊為右對齊
3、對比 需要有主次關系的對比，但是不能有誘導用戶做出選擇的對比；
需要有總分關系的對比；
需要有狀態關系的對比；
4、頁內編輯 單行編輯需要有聚焦，多行編輯需實現可縮放
5、漸進式展示 需要有提示加載情況的控件
6、定時刷新 無需用戶自己刷新，實時刷新頁面
視覺
1、色彩
使用正確的色板，初定基色調為綠色漸變系
2、布局
統一畫板尺寸為1440px；
上下布局的適配，對兩邊留白區域進行最小值的定義，當留白區域到達限定值之后再對中間的主內容區域進行動態縮放；
盡量保持偶數思維；
使用12柵格布局網頁；
3、字體
字體家族為BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto,"Helvetica Neue", Helvetica, "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei",SimSun, sans-serif;
主字體為14px；
字階與行高有對應關系；
| 字階 |
12 |
14 |
16 |
20 |
24 |
30 |
46 |
56 |
…… |
| 行高 |
20 |
22 |
24 |
28 |
32 |
38 |
54 |
64 |
…… |
4、圖標
使用一套完整的圖標庫，在阿里雲圖標中查找；
命名規則，圖標中所有的圖標均使用英文命名，識別同樣式不同類別的使用“-”來添加后綴；
圖標尺寸與文字尺寸保持一致；
圖標與文字間距需比文字尺寸小；
團隊分工
團隊分工泳道池
需求規格說明書地址
https://git.coding.net/ma744191948/need.git
二、原型設計
1、信息結構
2、主要用戶界面展示
登陸
注冊
主頁
尋物
拾物詳細
3、原型下載地址
https://git.coding.net/ma744191948/team.work.git
三、推廣詞
我們的網站東師拾遺是為了幫助走失物品找到自己的主人，目前東師師生每天都會有遺失物品的情況，而能找回的寥寥無幾，他們需要一個正規的專業的網站來找回自己走失的“小可愛。目前市場上有許多類似的失物招領網站，但是都沒有針對性。大多數高校失物招領還是依靠校內實體站點或者公眾號的方式進行失物招領，具有即時性，但是並不方便，范圍不夠廣。而我們的網站專門為東師師生量身定做，具有即時性，涵蓋整個東師，並且使用方便，可以更好的幫助東師師生找回自己遺失的物品，遠遠超過東師公眾號、東師青年等目前市場上的競爭對手，為廣大師生提供安全便捷快速的失物招領服務。