【軟件工程實踐 · 團隊項目】 第二次作業
團 隊 作 業 原 文：http://www.cnblogs.com/andwho/p/7598662.html
Part 0 · 簡 要 目 錄
- Part 1 · 項 目 背 景
- Part 2 · 需 求
Need - Part 3 · 做 法
Approach - Part 4 · 好 處
Benefit - Part 5 · 競 爭
Competitors - Part 6 · 推 廣
Delivery - Part 7 · 貢 獻 分 分 配
- Part 8 · 評 審 表 設 計
- Part 9 · 項 目 定 位
Part 1 · 項 目 背 景
現 象
ACM ICPC
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作為一項在世界范圍內熱門的編程賽事，規模越辦越大。
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以清華北大、上交復旦等 985高校為首的各個高校可以說都是前仆后繼。
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各大高校也都衍生了一個充滿傳奇色彩的組織 “acm-icpc 集訓隊”。
成 員 來 源
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以清北為首的強校隊員基本來自高中有過NOI經歷的選手。
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而福大、杭電等則有大部分成員是以前沒接觸過編程的所謂 “零基礎選手”。
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從而衍生了一個獨特的需求：“如何科學的引導零基礎的選手一步步變強”。
應 用 空 缺
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網絡上有許多 OnlineJudge 網站，但是沒有一個提供對 “acm實驗室” 進行 “信息化管理” 的應用。
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大多數學校對實驗室的管理仍處於半信息化甚至非信息化的狀態。
趨 勢
殊 途 同 歸
- 許多學校都有自己的一套訓練方法，但最后都殊途同歸，需要一個實驗室管理系統。
已 有 雛 形
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隨着時間的推移，對實驗室進行 “信息化管理”、“數據分析” 應用必將應運而生。
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某些985高校的校內OJ也支持了一小部分信息化管理，但做得不夠極致，還有許多的需求沒滿足。
視 頻
鏈 接：Wonderland項目簡介視頻
Part 2 · 需 求 Need
真 實 用 戶 調 研
鄭某某，實驗室現役隊員
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每次有遺留的題就用腦子或記事本隨便記一下，然后就沒有下次了。
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補題沒有落實下去，效率極低。
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用word版式記錄心得，費時費力。
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不懂隊友的題量以及擅長什么，組隊瞎打配合打出 1 加 1 加 1 小於 1 的效果。
某某暉，實驗室管理人員
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又要給新生安排講座了，要找些老隊員讓他們寫ppt。
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又要給新生安排講題了，以前的題解好像找不到了讓老隊員重新寫一份湊合用吧。
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又要安排集訓了，一年前這時候安排了啥來着。
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又要安排組隊方案了，好像沒有什么可以參考的東西，就按排名隨便組吧。
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又要統計訓練結果了，找學長重新寫個公式和代碼計算吧。
集 訓 隊 成 員 的 痛 點
剛剛入門，無緣前輩經驗：新隊員往往只能通過老隊員的只言片語構建認知，很多退役隊員都有寫總結性的東西，但多在個人博客里，與實驗室斷節。
入門不久，學習效率極低：常有隊員花不少時間弄word版式的博客記錄心得，本末倒置。
個人訓練，不知該做何題：隊員經常不知道自己什么類型的題做得多，對自己的題量也沒有准確的認知，一直做自己擅長的題，對能力提升無益。
開始組隊，不知他人深淺：經常都找熟的人組隊，然而也還是不知道隊友的擅長點，要通過一場又一場血崩的比賽才暴露出一個個問題。
開始集訓，補題效率極低：沒有記錄補題的進度，一段時間后將忘就忘，惡性循環。
管 理 層 人 員 的 痛 點
安排組隊，隊員信息不足：常常通過簡單的一般排名，沒辦法度量隊員的技能樹從而擬定一些組合的可能。
安排集訓，組織講座麻煩：由於集訓中的講座、題解資源沒被集中管理起來，每次都要重新安排人去准備內容，一是費力二是大多時候質量不佳。
集訓過程，准備題解麻煩：題解資源沒被集中管理起來，每次都要重新安排人去准備內容，一是費力二是大多時候質量不佳。
集訓收尾，統計效率極低：每次都安排人手動收集一波賬號等，人力收集記錄，實現統計公式等等。
集訓結束，優質題解流失：往往較長期的集訓中誕生了許多優質題解，隨着時間的流逝卻全都流失。以至后人一遍遍做同樣的工作，前仆后繼，費時費力。
集 訓 隊 成 員 的 需 求
訓練結束，能拿到優質的題解，優質的題解往往能事半功倍。
隊伍訓練，能知道隊伍的盲區，及時意識到隊伍的部分問題。
陷入迷茫，能翻閱前人的總結，重振旗鼓。
管 理 人 員 的 需 求
安排集訓，有前人的資料參考，取其精華，越做越好。
集訓結束，自動進行積分統計，無需人工介入又是收集賬號又是寫計分算法。
安排組隊，有數據分析為依托，提供另一個視角可能。
Part 3 · 做 法 Approach
思 維 導 圖
詳 細 內 容：Wonderland 項目 - 思維導圖
圖 片 預 覽：
核 心 功 能
【核 心 · W i k i】
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描 述：接管個人、團隊的訓練記錄，訓練總結，文章均采用迅捷的 markdown。
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訓 練 記 錄 預 覽 圖：
- 訓 練 總 結 預 覽 圖：
【核 心 · 個 人 能 力 分 布 分 析】
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描 述：通過的個人的過題情況分析，生成個人的圖鑒。
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用 途：幫助用戶了解自己的優勢和缺陷，同時幫助對隊友進一步了解以及組隊安排時提供另一個視角。
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分 布 圖 初 稿 預 覽：
【核 心 · 集 訓 管 理】
- 描 述：整合每一輪的集訓，包括訓練用題、題解等資源；並對集訓的結果提供數據分析等。
- 用 途：自動化的整合各隊伍的積分，對隊伍進行排名。
【核 心 · 題 解 管 理 & 標 簽 系 統】
- 描 述：整合優質的題解資源，鋪平后輩新生的路。
- 用 途：增加實驗室成員補題的動力和效率。
【核 心 · 近 期 比 賽 整 合】
- 描 述：幫助隊員了解圈內的信息、動態。
- 備 注：來自一個已有的接口。
未 來 可 能：職 位 招 聘
背 景：
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企業招 acm 的隊員往往只有很少的信息，就是參加的區域賽的情況。除此之外基本沒有官方的渠道來獲取隊員的信息。
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而隊員在這個系統上的所有信息化記錄，就是對於acm隊員來說最好的履歷之一。
做 法：
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可能提供一些優質的工作崗位，作為隊員退役后的可能選擇之一。
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相當於對接一下企業，可能是10年前的隊員之類的，構建一個這樣的橋梁。
Part 4 · 好 處 Benefit
“不 再 錯 過”：整合了常有比賽的網站信息，實時更新。
“五 臟 俱 全”：對於個人來說，能解決個人訓練中的所有需求，讓使用者沉浸在高效訓練的環境中。
“統 一 管 理”：對於管理人員來說，不再需要以前那樣安排人去重復的、低效地做這塊工作，一站式滿足管理需求。
“數 據 分 析”：從數據分析的角度提供實驗室的另一種視角，讓隊員更好的審視自己、隊伍的水平和能力。
Part 5 · 競 爭 Competitors
更 懂 核 心 需 求：大部分項目參與人員都曾是acm實驗室的一員，開發人員能真切體會用戶需要的是什么。
已 有 內 測 人 員：福州大學acm實驗室將作為測試使用的實驗室，能夠收集到寶貴的反饋。
隊 員 參 與 設 計：更能以用戶的需求驅動而成更為恰當的設計，且有即使的反饋。
Part 6 · 推 廣 Delivery
【第 一 階 段】 在本校實驗室試用
【第 二 階 段】 取得成效后較容易推廣到其它學校
Part 7 · 成 員 貢 獻
貢 獻 分 配
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隊長取平均分；
-
其余按 Teambition 的任務記錄作為參照來調控比例；
該次作業 K班版本 工作量比例：
| 總 和 | 鄭浩暉 | 吳海林 | 鄭書豪 | 左文航 | 陳漢森 | 廖興桔 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 100 | 40 | 25 | 0 | 10 | 25 | 0 |
該次作業 Z班版本 工作量比例：
| 總 和 | 鄭浩暉 | 吳海林 | 鄭書豪 | 左文航 | 陳漢森 | 廖興桔 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 100 | 40 | 20 | 25 | 5 | 10 | 0 |
Part 8 · 評 審 表 設 計
【設計】陳漢森 【審查】左文航
Part 9 · 項 目 定 位
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一個基於 web 的實驗室信息化管理系統。
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一個為 acm 隊員量身打造的 “雲筆記” 工具。
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一個可以打破時間限制同古人和來者進行經驗交流的渠道。
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一個提供數據統計以及數據分析的 “實驗室成員圖鑒”。
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一個將由一代又一代實驗室成員堆砌起來的巨人。
End.