20155201 2016-2017-2 《Java程序設計》第六周學習總結

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教材學習內容總結

• 第十章 輸入/輸出

  • 字節輸入類：

  1. Java將輸入/輸出抽象化為串流，數據有來源及目的地，銜接兩者的事串流對象。從應用程序角度來看，將數據從來源取出，使用輸入串流java.io.InputStream；如果將數據寫入目的地，可以使用輸出串流java.io.OutputStream
     。

  2. 串流繼承架構
     

  3. ObjectInputStream提供readObject()方法將數據讀入為對象，而ObjectOutputStream提供writeObject()方法將對象寫至目的地。

  • 字符輸入類：
  1. 針對字符數據的讀取，Java SE提供了 java.io.Reader類，抽象化了字符數據讀入的來源；
     針對字符數據的寫入，提供了java.io.Writer類
     ，抽象化了數據寫出的目的地。
  2. 就裝飾器的作用而言，
     InputStreamReader將
     System.in讀入的字節數據做編碼轉換，而BufferedReader將編碼轉換后的數據做緩沖處理，以增加讀取效率。

• 第十一章 線程與並行API

  • 線程
  1. 單線線程程序就是自啟動的程序從main()程序進入點開始至結束只有一個流程。多線程：在同一應用程序中，有多個流程被同時執行。
  2. 線程生命周期：調用Thread實例start()方法后，基本狀態為可執行(Runnable)、被阻斷(Blocked)、執行中(Running)。
     
  • 並行API
  1. 使用Thread建立多線程程序，必須親自處理synchronized、對象鎖定、wait()、notify()、notifyAll()等細節。

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教材學習中的問題和解決過程

• 問題1：在學習死結部分時，編譯運行P343 DeadLockDemo.java代碼,有時發生死結，有時不發生：

• 問題1解決方案：書上的解釋是這樣：發生死結的原因在於，thread1在調用resource1.corportate(resource2)時，會取得r1的鎖定，若此時thread2也正好調用resource2.corportate(resource1)，取得r2的鎖定，湊巧thread1現在打算運用傳入的r2調用doSome()，理應取得r2的鎖定，但鎖定現在被t2拿走了，於是t1進入阻斷，而t2也打算運用傳入的r1調用doSome()，理應取得r1的鎖定，但鎖定現在是t1取走，於是t2進入等待。
• 問題2：之前第四章的課后題中有輸出斐波那契數列的題，我自己編的代碼是這樣：
  沒有調用函數，只是用了數組。

    int[] fb=new int[num];
        fb[0]=0;
        fb[1]=1;
        int i=0;
        for(i=0;i<num;i++){
            if(i>1){
                fb[i]=fb[i-1]+fb[i-2];
            }

• 問題2解決方案：書上輸出斐波那契數列選擇的方法是遞歸調用函數：

static long fibonacci(long n) {
        if (n <= 1) {
            return n;
        }
        return fibonacci(n - 1) + fibonacci(n - 2);
    }

代碼調試中的問題和解決過程

• 問題1：在編譯P315代碼時，出現了問題：
  

• 問題1解決方案：發現書上省略了定義get、set的方法，補全代碼如下

public String getNumber() {
        return number;
    }

    public void setNumber(String number) {
        this.number = number;
    }

    public String getName() {
        return name;
    }

    public void setName(String name) {
        this.name = name;
    }

    public int getAge() {
        return age;
    }

    public void setAge(int age) {
        this.age = age;
    }

編譯通過。

代碼托管

上周考試錯題總結

• 現有：
  1. import java.util.*;
     2．
  2. Class FindStuff {
     4.public static void main (String[]args) {
     5， //insert code here
     6． c.put ("X", 123)；
     7． }
  3. }

分別插入到第5行，哪幾行允許代碼編譯？

A .Map c= new SortedMap();

B .HashMap c= new HashMap();

C .HashMap c= new Hashtable();

D .SortedMap c= new TreeMap();

E .ArrayList c= new ArrayList();

F . Map c = new LinkedHashMap();
答案：BDF

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結對及互評

• 結對：

  • 20155313楊瀚

  基於評分標准，我給本博客打分：8分。得分情況如下：

  1. 正確使用Markdown語法：加1分
  2. 模板中的要素齊全：加1分
  3. 代碼調試中的問題和解決過程：加1分
  4. 感想，體會不假大空：加1分
  5. 排版精美：加1分
  6. 進度條中記錄學習時間與改進情況：加1分
  7. 錯題學習深入：加1分

  博客中值得學習的或問題：參考搭檔的教材內容總結，對前兩章的學習又有了新的理解。

  代碼中值得學習的或問題：對照搭檔的問題，我修改了自己的代碼，程序成功編譯。

• 小組：

  • 20155117王震宇

  基於評分標准，我給本博客打分： 9分。得分情況如下：

  1. 正確使用Markdown語法：加1分
  2. 教材學習中的問題和解決過程,：加1分
  3. 代碼調試中的問題和解決過程,：加2分
  4. 本周有效代碼超過300分行：加2分
  5. 排版精美的加1分
  6. 進度條中記錄學習時間與改進情況的加1分
  7. 有動手寫新代碼的加1分

  博客中值得學習的或問題：該同學的標題寫錯了，應該是2016-2017學期

  • 20155335俞昆

  基於評分標准，我給本博客打分：3分。得分情況如下：

  1. 錯題學習深入：加1分
  2. 教材中的問題和解決過程：加2分
  • 20155322秦詩茂

  基於評分標准，我給本博客打分：9分。得分情況如下：

  1. 正確使用Markdown語法：加1分
  2. 模板中的要素齊全：加1分
  3. 教材學習中的問題和解決過程：加1分
  4. 本周有效代碼超過300分行的：加2分
  5. 排版精美：加1分
  6. 進度條中記錄學習時間與改進情況：加1分
  7. 有動手寫新代碼：加1分
  8. 錯題學習深入：加1分
  • 20155311高梓雲

  基於評分標准，我給本博客打分：8分。得分情況如下：

  1. 正確使用Markdown語法：加1分
  2. 模板中的要素齊全：加1分
  3. 教材學習中的問題和解決過程：加1分
  4. 感想，體會不假大空：加1分
  5. 排版精美：加一分
  6. 進度條中記錄學習時間與改進情況：加1分
  7. 有動手寫新代碼：加1分
  8. 代碼Commit Message規范：加1分

點評過的同學博客和代碼

• 20155313楊瀚
• 20155117王震宇
• 20155311高梓雲
• 20155322秦詩茂
• 20155335俞昆

感悟與思考

這周正好趕上清明節放假，因為時間安排，提前兩天完成任務。當然時間不夠充裕，也許學習過程中有落下的部分，課后會仔細看看書。這周代碼量更多了，一點一點敲確實有點繁冗枯燥，但是我相信再經過深入學習，會有一天把寫代碼看作跟日常吃飯睡覺一樣平常。

學習進度條

	代碼行數（新增/累積）	博客量（新增/累積）	學習時間（新增/累積）	重要成長
第六周	1761/3365	1/1	15/92

• 計划學習時間:17小時

• 實際學習時間:15小時

• 改進情況：這周沒達到學習目標，本來想周六仔細看看書，但是周六白天上課，只好晚上再加班。

參考資料

• Java學習筆記(第8版)

• 《Java學習筆記(第8版)》學習指導