從幼兒園到小學初中，再到高中大學，校園生活一直是陪伴着我們，老師又貫穿着我們整個學生時代。在我成長的過程中，遇到過許多老師，有的嚴格，做事雷厲風行，有的慈愛，包容我許多過錯……借這次作業的機會，讓我來談談我所期望的師生關系。
對專業的認識與期望
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對專業的初步認識還是填報志願的時候，那時詢問了計算機專業的前輩們，也從網上查閱了一些資料，得知信息安全是一門新興的交叉學科專業，所學科目范圍廣，並且專業人才存在巨大缺口。
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通過一年半的基礎課程和專業概論課程的學習，我對信息安全又有了更為深入的認識，譬如上學期學習的C語言和這學期學習的信息數學基礎在我看來是我們專業的基礎課程，學好這些課將為學習更多專業知識打下良好的基礎。
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現在的我當然還算不上專業的信息安全系學生，我希望通過接下來一年多的學習，了解到更多信息網絡安全方面的知識。我也希望老師能給我們更多專業性的指導，讓我更快的了解自己的專業。
老師能提供什么幫助？&我的老師
- 在閱讀了公眾號中里老師能提供什么幫助？這篇文章后，我想到了自己曾經的老師。給我留下深刻印象的老師有兩位，一位是我的初中地理老師，一位是我的高中班主任化學老師。
- 興趣是最好的老師。這篇文章中也有提到，正是因為老師在課上展示一手好字，培養了學生對書法的濃厚興趣，類似的，我的初中地理老師常常在課上講一些看似與書本沒什么關系的地理知識，比如一些地區的風土人情，甚至是一些其他國家的笑話。漸漸的，地理成為我們班師生互動最多的一門課，大家更願意去聽老師講，同時還學了不少知識，這位老師幫助我養成了認真聽課的好習慣，也培養了我對地理的興趣。
- 養成良好的習慣，也對學習有很大幫助。高中的班主任對我們要求非常嚴格，大到制定每天的學習規划和自習時間，小到記筆記的習慣和思考問題的角度，都有一定的指導。起初，我覺得老師事多，有過逆反心理，可漸漸的，好的習慣提高了我的學習效率，我開始重新看待老師的要求，特別是老師建議的整理錯題的方法，讓我在考試前有更多有針對性的復習材料。
我所期望的師生關系
我所期望的師生關系和鄒欣老師博客中提到的一樣，是健身教練與健身學員的關系，我們只有主動的學習，帶着強烈的學習欲望，才能做好。那么老師的作用就像博文中提到的那樣，富有經驗，能夠提供一套正確的訓練方法，能夠及時的指出學生的不足。下面引用原文中的一段話：
大家可以從各種各樣的健身館中看到這樣的關系, 像健身，減肥，瑜珈等等。 在這種關系中, 是誰想提高自己水平? 是那些學員, 這些學員的想法得足夠強烈, 他/她才會花錢去參加這樣的健身活動。 在健身活動中, 誰要做各種運動, 流汗呢? 是學員。 誰在這個活動中對別人指指點點, 鼓勵別人更加努力? 是教練。
……
教練和學員的關系如果確定, 就很好辦了。 每一個來學習的學生, 都是想學好軟件工程這門技術才來的。 各人的先天條件不同, 目標也未必相同。 有些同學想成為世界一流的程序員, 那老師就會以世界一流的標准來要求學生。
-- 引用自《師生關系》
對未來課程的期望
上學期的C語言我寫了二百多個程序，我認為學習一門語言是一個循序漸進的過程，從起初的簡單到復雜，從語法錯誤到編譯通過再到程序優化，也只有多練習才能更熟練的掌握。這一點，我認為Java也許和C語言類似，需要通過更多的練習、改錯，不斷完善自己的代碼。C語言的學習也讓我積累了一些學習語言的經驗，例如將部分常用的代碼理解記憶下來，下面是經常使用的兩個數用指針相互交換的代碼：
int c;
c = *a;
*a = *b;
*b = c;
下面是冒泡排序的代碼：
int i, j, temp;
for (j = 0; j < n - 1; j++)//n為排序個數
for (i = 0; i < n - 1 - j; i++)
{
if(a[i] > a[i + 1])
{
temp = a[i];
a[i] = a[i + 1];
a[i + 1] = temp;
}
}
希望在學習Java的過程中，類比C語言，總結經驗，積累更有效的學習方法。