場景再現
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結合測試：經理，這結合測試沒辦法測了。
結合測試應 在客戶觀點上來對應測試，疏通業務流，排查業務處理邏輯正確性。
你看看這Bug現象，太低級了，原本就應該在UT階段消化掉的，UT階段是不是沒測試完呀？
UT測試 ：我組也是嚴格按照流程、進度安排執行的。 按照 スケジュール（進度表） UT階段 已經結束了。
UT測試 ：我組也是嚴格按照流程、進度安排執行的。 按照 スケジュール（進度表） UT階段 已經結束了。
結合測試：結束了，還會有這低級Bug？
UT測試 ：那也不能說我們UT階段沒完呀？ 太武斷了吧？
{火葯味越來越濃。。。。}
項目經理：嗚~~~~~~~~~~~~
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現社會，往往是幾個人、幾個階段、幾個工作流共同運作才能完成一項工作任務。其中最重要的，同時也被人喊得最響的“TeamWork”也逐漸被人重視起來。正因工作有階段的划分，必然會有“臨界面”接觸，這樣一來，場景中紛爭看似找到了“根源”。
“一項工作在截止日前完成，這項工作就完成了嗎？” ← （我是不是又說傻話了？）
小時候一個夏天的下午，媽媽把我叫到窗前。
“小峰，給你2元錢，買包糖回來。”
“嗯”
10分鍾之后，我拿着一包紅糖跑回了家，交到媽媽的手上，然后興高采烈地跑出去同小朋友玩耍去了。
媽媽看着手中的 紅糖 ，哭笑不得，后來我才得知，媽媽要的是 白糖 。
UT測試 ：那也不能說我們UT階段沒完呀？ 太武斷了吧？
{火葯味越來越濃。。。。}
項目經理：嗚~~~~~~~~~~~~
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現社會，往往是幾個人、幾個階段、幾個工作流共同運作才能完成一項工作任務。其中最重要的，同時也被人喊得最響的“TeamWork”也逐漸被人重視起來。正因工作有階段的划分，必然會有“臨界面”接觸，這樣一來，場景中紛爭看似找到了“根源”。
“一項工作在截止日前完成，這項工作就完成了嗎？” ← （我是不是又說傻話了？）
小時候一個夏天的下午，媽媽把我叫到窗前。
“小峰，給你2元錢，買包糖回來。”
“嗯”
10分鍾之后，我拿着一包紅糖跑回了家，交到媽媽的手上，然后興高采烈地跑出去同小朋友玩耍去了。
媽媽看着手中的 紅糖 ，哭笑不得，后來我才得知，媽媽要的是 白糖 。
◆對我來說，我買糖的任務完成了，用媽媽給的2元錢，換回紅糖，交到媽媽的手中。
◆對媽媽來說，我要是 白糖 ，紅糖對我毫無用處，這“死崽子”什么事都辦不成。
→為什么會這樣？如果再問我一次，那次買糖任務完成了嗎？
我會答“沒有”。
原因很簡單“我買回的紅糖交給媽媽，媽媽沒有辦法用紅糖繼續后續的事。”
當然了，如果媽媽當時說清楚“要白糖”，也不會出現后面的尷尬。
但是在實際項目管理中，很多工作完成標准是很難用“白糖、紅糖”等清晰詞句可以辨別區分的。
最多是PM手中 スケジュール（進度表）和擔當者說的話,聰明點的管理者可能會查看一下過程文件。
我是IT領域一菜鳥，標志一個項目結束，似乎要得到客戶或發起人的驗收。 得到客戶或發起人的驗收通常不是一件容易事，是用戶或發起人經歷 試運行、正式運行后，確認無誤、能正常使用后才會在驗收單上簽字的，此刻才能算得上項目結束。
可惜的是，我們只有在項目收尾時才把項目是否完成交由用戶或發起者來判定，而項目中各個階段
是否完成卻由自身說得算。奇怪？
本 階段的產物 能 否作為 后階段的“輸入”被正常、有效使用 ，這才是標識本階段是否完成的唯一標准。 ← （個人觀點）
單憑 スケジュール（進度表）、過程文件、成果物等實物，我真的很難在此階段畫上“句號”。因為我不確定本階段的產物，能 否作為 后階段的“輸入”被正常、有效使用。
本 階段的產物 能 否作為 后階段的“輸入”被正常、有效使用 ，這才是標識本階段是否完成的唯一標准。 ← （個人觀點）
單憑 スケジュール（進度表）、過程文件、成果物等實物，我真的很難在此階段畫上“句號”。因為我不確定本階段的產物，能 否作為 后階段的“輸入”被正常、有效使用。
聊到此，似乎我已經找到了 場景中紛爭是非-------------UT測試沒有做完。
如果在每一個階段開始前，對“輸入”進行驗收，保證其“輸入”可用、有效，我想也不會出現場景中的失控。
理解這一點並不難，讀書至今的我們經歷了數百場考試，對於塗卡答卷考試形式並不陌生。
我經歷的每一場考試， 監考官在收回答題卡時，都要確認下考號、姓名、班級、科目等核對信息
目的只有一個“確保這些答題卡可以順利通過評分環節，保證每一位學子都有自己真實的成績。”
（ ※ 當然了，無效的答題卡可以零分論處，但那是你想要的結果嗎？ ）
★
我不確定，有沒有清楚地闡述我個人的觀點。
如果你有話，請您留下來。
如果你有話，請您留下來。