我們可以使用 Scratch的消息廣播機制協調各個角色間的行為，也可以使用 Scratch3.0中的“自制積木”即過程。自制積木可以把很長的腳本划分為更小的易於管理的過程。 用過程的思維解決復雜問題的本質就是“分而治之”：將一個很大很復雜的問題分解成許多小的子問題，然后分別解決並獨立地測試每一個 ...

什么是變量？ 還記得我們在接水果游戲中給游戲增加一個記分的score嗎？ score一開始被設成0，當接到水果后，我們讓score增加一個數值。接到的水顆越多，score就越大。這里的score就是變量。 變量的定義：專業地講，變量是被命名的計算機內存區域，一個變化的量，隨着程序的運行 ...

前面，我們學習了三種分支結構（單分支、雙分支、分支嵌套），這節課我們來學習邏輯運算符：與、或、不成立（非） 1.與操作符（and） 與操作符有兩個參數（表達式）。如果兩個參數均為true時，與的結果才是true，否則返回false，見下表： 使用方法 兩個條件必需同時成立，才會執行 ...

變量值的修改 Scratch中有兩塊積木可以修改變量的值： 將...設為 積木直接賦予變量一個新的值，與之前是多少無關，是絕對的； 將...增加 積木則是在當前的數值上增加或減少一個數值，是相對的； 修改變量的三種方法。推薦第2種方式 今天我們通過一個 ...

本章介紹腳本如何使用變量讀取並記憶信息、與用戶交互和響應用戶的輸入。本章涉及如下內容： Scratch3.0支持的數據類型 創建並使用變量 獲取用戶輸入並與其交互 在前4章中，我們已經學習了不少Scratch編程方法，但還是缺少某些關鍵元素。一個復雜的程序應當能記憶數值 ...

正如我們前面提到的,過程應當執行單一的、明確定義的任務。但是為了執行多個任務，通常都希望在過程中調用其他過程，這在Scratch中是完全可行的。過程的嵌套提高了程序在結構化和組織上的靈活性。 我們通過畫兩個有趣的圖形為例來學習本節的內容。 首先定義一個畫正方形的過程 其次定義一個畫多個正方形 ...

實現過程學習Scratch3.0中的“自制能塊”學習結構化程序設計 本章之前有不少程序僅包含一個角色 ...

本章我們學習比較數據、計算邏輯表達式以及使用這些結果在程序中做決定。隨后使用它們做一些實用的案例。本章學習的內容如下: 解決問題的基本技巧 使用如果…那么和如果…那么…否則 選擇不同的行為 根 ...