A1 學情分析的對象
一、學情分析的對象；
二、學情分析的目的；
三、學情分析工具和內容；
1、你使用了什么工具（如：問卷星、思維導圖、課堂借助課件或者游戲分析等）
2、簡單闡述分析的結果
3、應用信息技術分析的好處
A2 數字教育資源獲取與評價
一、為什么要獲取資源；
二、怎么獲取資源；
即獲取與執教課例相關的資源解說（如：圖片、音頻、視頻等）
1、利用百度搜索資源；
2、資源判斷（一句話帶過：如科學性、適用性、作用意義等）
3、保存資源（如用什么工具保存圖片、視頻，邊講解、邊操作、邊錄屏）
三、使用獲取到的資源，對教學的意義
A3 演示文稿設計與制作
一、制作過程
1、選擇什么工具制作ppt
2、解說一些制作過程（如何插入文字、圖片和視頻等、如何設置動畫、如何設置放映效果等）
二、如何使用
簡述課件使用過程（根據課件內容進行本課教學流程的簡述、概括）
三、使用ppt授課對教學的意義
A4 數字教育資源管理
一、介紹教育資源管理的必要性和意義
1、教育資源沒整理是什么情況（混亂無序、低效）
2、資源管理的必要和益處
二、資源管理的工具和方法
1、選擇什么工具（如：電腦文件夾、百度網盤、阿里雲盤、希沃課件庫、雲筆記等）
2、結合教學需求描述資源管理工具的使用過程；
3、描述資源的分類、檢索和分享的操作過程
三、資源管理的益處
A5 技術支持的課堂導入
完整版本：
一、闡述自己運用什么信息技術進行課堂導入
二、課堂導入實錄（一般使用圖片、視頻或者游戲等導入，實錄不用太長，一般小於5分鍾）
三、闡述運用課堂實錄的好處
簡易版本：
課堂導入實錄（一般使用圖片、視頻或者游戲等導入，實錄不用太長，一般小於5分鍾）
A12 數據的伴隨性采集工具
1、我用的是什么工具
2、班級優化大師
課堂管理、家校管理 通過加減分，實現課堂、作業等課堂伴隨性采集，分析數據后對教學進行調整
3、我用他們做什么
課前：如利用問卷星進行前置學習任務、進行學情分析等
課中：運用班級大師加減分，促進學生更好地參與課堂
課后：利用班級優化大師，進行學生積分排名，進行診斷分析
B1 技術支持的測驗與練習
（利用信息技術在課堂中或者課堂外開展測驗與練習活動）
1、B1的能力描述；
2、自己利用什么工具（比如：利用希沃白板中的游戲pk進行課堂練習）
3、演示pk游戲練習的場景（可以教師自己操作電腦錄屏，或者拍攝一兩分鍾的學生pk游戲的課堂實錄）
B2 微課程設計與制作
1、闡述：能力描述、主題說明、教學設計（目標、重難點、流程與內容設計）
2、自己利用什么工具進行微課的制作
3、微課展示
B7 家校交流與合作活動
1.介紹家校交流意義
2.闡述家校交流的軟件 微信,班級小管家應用到教育教學的實際例子[發通知 布置線上教學 跟家長溝通交流例子 ]
3.簡單闡述效果家校交流的效果和意義
B10 檔案袋評價
（借助信息技術建立學生成長檔案袋）
1、確立評價目標
2、選擇工具：班級優化大師（通過積分評價學生）
3、評價維度：例如學習、勞動、美德
4、實施過程：從課堂教學、班級管理、參與活動、家庭表現和行為品德等方面進行日常性評價
5、反思評價結果
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能力點使用的工具推薦
