各位考官，我抽到的題目是六年級的百分數，現在開始我的試講，上課，同學們好，請坐，這節課，老師為大家帶來了幾張非常有意思的圖片，大家想看看嗎？哇，聲音非常響亮，同學們，那請把你們的目光放在投影上，看到這幾張圖片，第一張是我們電腦格式化的一個進程條，對不對，第二張是我們新衣服當中的一個標簽，最后一張是報紙當中有關於汽車銷售的信息，那這幾張圖片和我們今天所學的知識有什么聯系呢？那我們就要走進今天的課程，百分數，同學們把課題都一次，讀完課題之后，老師，把這三張圖當中有用的信息摘出來，第一個是百分之十四，第二個是百分之65.5，第三個是120%，當然還有241%，像這樣的幾個數字，我們把它叫做百分數，同樣它還有另外一個名字叫做百分率，也可以把它叫做百分比，那這里面有什么深刻的意義呢，咱們繼續來往下來學，比如第一個14%表示的是什么含義呢，表示一個數占另一個數的百分之幾，那通過這張圖，咱們知道，也就是，已經格式化的量占要格式化的總量的百分之14，百分之14，那請同學們繼續來說一說，接下來的百分之65.5，以及百分之120是什么意思，組織一下語言，請舉手回答，好，那個男孩子你的手舉得非常快，就你來回答吧，65.5%表示的是什么意思，
表示的是，羊毛的含量占這件衣服總成分的65.5%，很好，65.5%，非常棒，那誰能模仿剛剛那位同學的說法，來說說 120%代表什么含義呢？好，那個扎雙馬尾的女孩子你來說一說，哦，她說今年汽車的銷售量，比去年同期汽車銷售量增長了百分之120，很好，那寫成分數線是一百分之120，看來咱們同學對百分數有了一定的了解，明白了百分數表示的是一個數占另一個數的百分之幾，哪接下來咱們來繼續研究一下，我們通過老師的式子，你會發現百分數和分數好像有一定的聯系，對嗎？非常好，咱們發現啊，百分數其實就是分數的另外一種形式，但是這里的分數，咱們要仔細觀察一下，會發現他們都有一個共同點，是什么？會發現，他們的分母都是一百，咱們才能直接把它寫成百分數的形式，對不對，很好，看第一個14%，咱們直接就可以拿分子作為百分數中的數，同時添加一個新的符號，這個符號咱們把它叫做百分號，百分號怎么寫呢？
對有一個句號一樣的，再一斜杠，再一個句號，發現嗎？我們把它就叫做百分號，然后再來看看第二個式子，也是分母為100的分數，我們直接取它的分子，然后直接加上百分號，對嗎，那接下來看看，第三個也是分母為100的分數，直接取他的分子，直接加上百分號，是嗎，嗯，非常好，那這個我們要怎么讀呢？百分數怎么讀呢？我們直接先讀后面的百分之一十四，百分之六十五點五，百分之一百二十，通過我們進一步的學習了解到了呀，分數其實可以轉換成百分數，但是在轉換的前提當中有一個要求，也就是分數的分母，全部要為100才行，對嗎，嗯，非常好，那現在有誰能夠舉舉例子？你來說幾個百分數行嗎？好，誰能自告奮勇地回答一下，隨便說沒關系，好，你說，，12%，可以，還有呢，你說23.6%，很好你說，75%，非常好，你說120.6%非常棒，啊，通過今天的學習，咱們已經學習到了百分數，了解到百分數，他還還可以說成是百分率或者是百分比，同時了解到了百分數。
他的意思表達的意義就是一個數是另一個數的百分之幾，同時，學會了通過分數的形式轉換成百分數的形式，了解到了分數分母為100的情況下，可以直接取分子加百分號變成百分數的形式，最后老師要考考大家，嗯，既然百分數和分數有一定的聯系，那他們有沒有什么區別呢？請你在課后想一想，咱們把這個問題留到課后，下節課再來討論好嗎？那咱們這些課就先上到這，下課。