僅使用 C 語言數組之前的知識編寫。
程序函數關系圖
函數功能及全局變量介紹
- 代碼中已有詳細注釋的地方不再進行解釋。
全局變量
Cut( )函數
- 此函數用於分割界面，使界面更為美觀。
Start( )函數
- 此函數集成了開始菜單，年級的輸入，為了營造一個快樂而刺激的刷題體驗，程序與用戶有很多互動。
Number( )函數
- 由於出題時要非常注重題目的難度，因此控制隨機數的位數極其重要，因此單獨封裝成一個函數處理。
myRand( )函數
- 同上，很多時候生成的隨機數需要控制范圍，為了提高准確性，簡化判斷機制，單獨封裝函數來達成生成隨機數的目的。
correctMessage( )函數
incorrectMessage( )函數
Questions( )函數
- 此函數是出題的中樞函數，集成了我設置的所有題型，並且出口對接着其他函數共同完成出題。
出題注意：
- 所有的題目中不能出現答案的得數是負數；
- 三年級之前的小學生還沒有學習交換律、結合律和分配律，命題的時候不能考查這些，及運算過程不能存在負數中間量；
- 涉及除法運算時，除數不能為0；
- 除法運算的得數不能出現小數，三年級前的普通學生並不能很好地進行這種運算；
- 出題時需要注意控制得數的位數，不能將題目搞得太難；
- 出含有乘法、除法運算的題目時，必須顯示數學符號“×”和“÷”，否則小學生看不懂。
Game( )函數
- 此函數集成了題目量控制、判斷答案正誤及超時作答、中途退出的功能。
judgment( )函數
- 此函數用於分析用戶的作答情況，並給出一些提示和建議，並確認是否開啟下一輪練習。
Timer( )函數
- 此函數用於獲取現在的時間。
outTime( )函數
Prepare( )函數
- 此函數用於確認用戶的習題量，並給出溫馨提示，做好答題准備。
Ending( )函數
Addition( )函數
Subtraction( )函數
Multiplication( )函數
Division( )函數
Remainder( )函數
fourOperations( )函數
主函數
- 集成了菜單函數、准備函數、題量控制及裁判函數、結算函數和結束函數。
運行效果，測試用例
開始頁面
一年級題目
- 出題時由系統隨機出題，我並沒有完全按照作業要求出題，例如整十數減整十數的減法這類題，本質上是一位數加一位數，因此我對一些題型做了歸並處理。
一年級的題型有：
- 1/2位數 + 1位數；
- 1/2位數 - 1位數；
- 3個1位數的加減法運算。
二年級題目
- 出題時由系統隨機出題，我並沒有完全按照作業要求出題，例如尾數是0三位數加法（和在一千以內的）這類題，本質上是二位數加二位數，因此我對一些題型做了歸並處理。
二年級的題型有：
- 九九乘法表及其逆運算；
- 2位數與2位數的加減運算；
- 求余運算；
- 簡易的四則運算。
三年級題目
- 出題時由系統隨機出題，我並沒有完全按照作業要求出題，例如一位數乘一位這類題，本質上是九九乘法表，因此我對一些題型做了歸並處理。
三年級的題型有：
- 3位數與兩位數加減法運算(含連續進/退位)；
- 兩位數乘一位數；
- 被除數是三位數求余運算；
- 考慮優先級的四則運算。
非法輸入
隨機給出習題量
- 生成習題量的方式是生成一個兩位的隨機數。
超時作答
- 超時作答的判定方式為單題答題結束時間減去開始時間超過15秒。
結算並開啟下一輪練習
- 系統將會根據正確率100%、80%、60%、60%以下四種情況進行判定，同時對超時率30%以上也有判定。
調試碰到問題及解決辦法
Q1：有時候出題時會同時打出兩道題目。
A1：出題時，主要使用了switch多分支結構，由於該結構的特性，在缺少break語句時會繼續執行下一個case，就會出現同時出了兩道題的情況，補上break即可。
Q2：四則運算題時，會出現題目的中間量為負數的情況。
A2：利用循環生成題目，如果遇到會出現這種情況的數據，則重新生成。
Q3：出除法題時，會出現得數含有小數的情況，然而三年級之前的學生較難處理這類題。
A3：所有的除法題改為用乘法的逆運算出題。
Q4：出除法題時，會出出除零運算的題。
A4：利用我自己寫的隨機數函數，就不會出現數字0。
Q5：出題時，最后一種題型的題目不出現。
A5：我忘記了我自己的隨機數函數的生成范圍是開區間，修改上即可。
Q6：非法數據作答時，系統會直接跑完所有循環。
A6：由於這種情況系統不會崩潰，並且也可以實現強行退出，再加上實力問題，所以暫時沒有處理。
Q7：如何實現計時功能？
A7：原計划是判斷作答時間如果超過15秒就直接判錯，但是由於實力問題暫時不能實現，只能做到用戶作答之后判斷是否超時。
Q8：如何做到重開一輪練習？
A8：原計划是想使用“goto”語句，但是后來想一想，只需要在主函數套個循環即可，因此重構了菜單函數，重新定義一個准備函數將原本的題量輸入的部分放進去。
Q9：在不利用bug的情況下如何實現強退？
A9：原計划是想使用“goto”語句，但是后來想一想，只需要操作習題量，如果輸入負數，就直接讓題號加到習題量的上限，讓系統誤以為題目出完了即可。
Q10：為了避免猝不及防的開始，想要在開始練習之前設置倒計時。
A10：與舍友討論之后，學習了Sleep函數實現這個功能。
Q11：出題函數被老師指出代碼重復率很高。
A11：將不同的題型分別用函數封裝，通過控制傳入的參數達到控制難度的效果。