今年的最后一月頻繁出差講課，搞了兩次培訓班，辦了兩場講座。對我個人而言，效果不太好，自己也有點挫敗感，在這方面確實還需要加強，不過也有了一點認識。
我工作來一直在后端從事研發工作，包括科研項目的數據分析和流程的開發。和前端銷售沒什么交集，所了解的需求也是來自於產品經理。實際上，我們的流程開發分析點完全來自於文獻調研，以及競爭對手的交付報告和宣傳文稿。我之前也完全沒有參與過這種商業性質的宣講，所以這幾次出去交流，倍感不適。
關於課件我精心准備了很久，並且根據不同場次需求也准備了不同背景的案例，但效果不佳。我甚至把個人經驗毫無保留地全盤托出，在我眼里全都是干貨，比如說數據分析的要點和細節，流程開發的分析點歸類以及如何實現，如何把它們整到文章中去等等，這些東西可以說是我這幾年來全部的心血了，可是，學員和老師們完全get不到。
為什么我每次都抓不到他們的需求？研究者們關注的到底是什么？有次課堂上，一個老師直接提出，他們不想了解這么多內容，這么多細節，他們只關注這些東西怎么能應用到自己的課題中。后來我回來想了想，確實是這樣。數據分析或流程搭建不是他們的事，我講再多也枉然，我完全是站在我的角度來分享我的干貨，但是對他們而言，這些大部分都用不上。因為既然他們是客戶，這些事情自然全部交給公司做了。
那么，他們到底關注個錘子？他們關注的是如何取樣，價格幾何，如何設計實驗，如何套用思路，如何發文等等。比如我講多組學，有個老師根本不care哪兩個組學能做啥。他需要我直接告訴他，做癌症研究，根據我們已有的經驗哪個組學更好更穩定？有些更極端的老師，直接要你給他設計整套研究方案，從實驗設計到取樣到測序到分析甚至到發文，都給他一一說明。顯然，我無能為力，因為我自己就沒接觸過幾個科研項目，壓根沒有這方面的經驗。既然都是這樣的情況，那為什么要請我去講，對於這些問題的解答，我肯定還不如產品經理、項目管理、技術支持甚至是銷售，畢竟我只是搞信息研發的啊。
科技服務到底是個啥？服務的是技術？服務的是整個科學問題的解決方案？若是后者，那么老師們自己干嘛呢？我當初不讀博就是不想做科研，不想去探究一個個不確定的生物學問題。但今天我一個小碩，反倒回過頭去要去給教授們設計實驗方案，我覺得這荒唐之極。但是生物信息不就是這么一門為生物學服務的學科或技術嗎？脫離了生物學本身問題，它啥也不是。悶着頭關起門來搞生信研發，顯然不助於科學問題的解決。
科服的市場越來越難，生信的前途越來越渺茫。預測一下，未來對生信工程師的需求會出現兩極分化，一是編程能力很牛逼，有一定生物學背景，會開發軟件、算法、數據庫和雲交付系統等；二是科研能力很強，項目設計和管理很在行，有系統的科研思維，至少是博士出身，編程略懂即可，能實實在在為科研人員出謀划策。總之，只有能高效解決實際問題的人才是合格的生信工程師。
而現在的我，兩邊都是半桶水，既躲避不了搬運代碼，也逃離不了具體生物學問題的解決。前路漫漫，2020年會好嗎？