| 這個作業屬於那個課程 | C語言程序設計II |
|---|---|
| 這個作業要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2019-1/homework/10031 |
| 我在這個課程的目標 | 學會編寫各種代碼，靈活運用各種語句 |
| 這個作業在那個具體方面幫助我實現目標 | pta作業總結，發現錯誤，積累經驗 |
| 參考文獻 | C語言程序設計 |
三、本周作業
PTA實驗作業
代碼互評
學習總結
四、作業格式
1.PTA實驗作業（20分/題）
請再此處列出自己的排名圖片，如：
從PTA題目集中選出2個你最滿意的題目完成以下內容，選擇題目難度越大，分值越高，每題20分（每項5分），內容要求如下：
1.1 題目名1
題目內容描述
7-8 輸出三角形字符陣列
本題要求編寫程序，輸出n行由大寫字母A開始構成的三角形字符陣列。
1.1.1數據處理
數據表達：定義了整型變量i，n,字符型變量op,自增變量控制循環次數，輸入的數字，字符變量。
數據處理：
定義變量；
if（n<7)
while循環{ //控制列
for(i=0;i<n;i++) //控制每一行輸出的字符
{printf(輸出）；
op++； //字符變量自增
}
printf("\n") // 換行
n=n-1;
1.1.2實驗代碼截圖
1.1.3 造測試數據
1.1.4 PTA提交列表及說明
1.編譯錯誤：for中i=1的值初始化錯誤，應為i=0
2.多種錯誤：只能輸出一行字母，不能進行換行，后來使用while循環解決換行問題
3.格式錯誤：輸出時空格放在了%c的前面，導致輸出格式不對，應為%c的后面。
1.2 題目2
7-4 同構數
一個數恰好出現在它的平方數的右端，這個數就稱為同構數。找出1～1000之間的全部同構數。
1.2.1 數據處理：定義了整型變量i，n
include<stdio.h> //引用數學函數
定義變量；
for循環{ //計算1000以內的同構數
n=i*i；
if(判斷同構數）
printf輸出
n歸零}
1.2.2 實驗代碼截圖
1.2.3 造測試數據
1.2.4 PTA提交列表及說明
1.編譯錯誤：丟棄了n%1000的情況
2.編譯錯誤：在循環時，n應該歸零
3.編譯錯誤：printf位置弄錯，應該在if語句中
4.答案錯誤：邏輯運算符中等號==，不是=
2.代碼互評（5分）
找2份同學代碼，和自己代碼比較，建議互評代碼盡量找代碼風格差異較大。
同學代碼截圖
自己代碼截圖
1，2，3方式羅列2份代碼不同地方。
1.該同學使用了兩個for循環的嵌套，控制行和列
2.我覺得我的代碼便於理解，if語句控制n范圍，運用while語句控制列，for語句控制行
3.學習總結（15分）
3.1 學習進度條（5分）
| 周/日期 | 這周所花的時間 | 代碼行 | 學到的知識點簡介 | 目前比較迷惑的問題 |
|---|---|---|---|---|
| 3/9-3/15 | 9+ | 80 | 整型和浮點型，If-else語 | 代碼專業術語的解讀 |
| 10/9-17 | 10+ | 96 | 循環語句的使用，整型和浮點型的復習 | 調用，定義函數 |
| 10/20-25 | 11+ | 105 | 調用，定義函數 | 各種函數的運用 |
| 10/28-11/1 | 11+ | 127 | 多分支結構，邏輯運算 | 邏輯思維 |
| 11/4-7 | 12+ | 178 | 多分支結構的熟悉，switch語句 | switch語句的靈活運用 |
| 11/10-15 | 14+ | 194 | while語句與do while 語句 | while語句的靈活使用 |
| 11/18-22 | 15+ | 163 | break與continue語句的使用和區別 | 對於for語句循環的嵌套，不熟練 |
| 11/25-28 | 16+ | 172 | for語句與各種循環語句的嵌套 | for語句與for語句的嵌套使用 |
3.2 累積代碼行和博客字數（5分）
3.3 學習內容總結和感悟（5分）
3.3.1 學習內容總結
3.3.2 學習體會
進入了最后的結課時間了，有些興奮又緊張，感覺只有在寫作業的時候才回去敲代碼，花的時間還不夠。現在就沒有理由不看看代碼了，想要學好它，雖然很多時候會錯很多次，但是就像我們助教發的那張圖一樣，寫出來的時候真的超級開心，我愛編程。多多獨立思考，自己想辦法去解決代碼問題。