一、回顧問題
之前根據通讀《構建之法》了解到的內容結合實際的教學情況發表了一些自己的看法。在經過一學期的課程學習后，對原有的看法發表一下自己新的理解。
1、這本書不同於以往的軟件工程相關書籍，不是那種干巴巴的講授理論知識，這本書沒有過於詳細的介紹各種知識點，而是以一種比較生動的方式去介紹，書中內容全面，設計到軟件開發的方方面面。通過一種問答的方式，讓內容顯得更加有趣。這本書中理論和實踐相結合，更多的是需要實際動手操作，通過查閱資料，實際操作，達到最大的收獲效果，避免眼高手低。
2、開始的時候被團隊項目這個詞嚇到了，第一印象就是這個我們做不來。工作量大，但是還沒有大到我們承受不了的程度。在一邊抱怨一邊繼續的情況下，項目的進度在不斷提高。隨着項目的不斷進行，對項目的整體有了更加深入的了解，加上隊員配合度的提高，相對來說會輕松一些。
3、有關師生溝通：這個在開始時感覺難以接受，但慢慢就習慣了，同時，老師也在不斷改進與學生的溝通方式。師生關系像書中介紹的“健身教練/健身學員”的關系。老師的目的是引導學生主動學習，隨時指出學員的進步和不足，更注重的是項目的創新點（痛點）及整個項目的研究過程，學生在此期間獲得的收獲。項目的結果相對而言是次要的。老師也會在課堂中為學生提供“雞湯”，鼓勵學生堅持下去，還是很有效果的。
4、時間安排：正是因為每天的工作時間有限，所以更應學會對時間的合理規划。每天都有一個計划，寫在紙上，完成一項、划掉一項。也給自己一個督促的作用，看到有任務沒有完成就會打起精神，繼續努力。
5、收獲：根據每日計划對時間進行合理規划；明白了軟件工程的大致流程；增強了動手能力，例如查找效能測試、scrum站立會議、燃盡圖等相關知識，進行項目開發；編程並不是軟件工程的全部，還有好多重要的部分，例如：需求分析、軟件設計、軟件文檔、軟件發布、用戶使用調查等同樣重要；知道了團隊間溝通的重要性；更重要的是擁有了一個好的團隊，擁有了幾個相互幫助、相互鼓勵的小伙伴。
二、新問題
1、書中第83頁提出了一個“三明治”辦法，是為了給別人提供容易接受的反饋，這是不是就是用一種比較委婉的方式去提出自己的意見，為了避免沖突的發生呢？這與“科學和工程的指責，沒有道德和感情的色彩”這句話的意思是否相違背呢？（這句話不是書中提出的）
2、書中第5章介紹了多種流程，統一流程只是對流程進行了詳細的介紹，我想知道它有沒有存在的問題（局限性，不足之處）？如果有的話又是什么？
3、書中第165頁介紹了估計時間花費的方法，我想知道，因為經驗不多，導致估計時間不夠准確，如果估計時間與實際花費時間差距較大，那這說明了什么問題，有什么意義嗎？其中實際花費時間指的是工作的凈時間嗎，還是加上中斷時間？
4、書中第13章軟件測試中給測試分了多個類，還介紹了多種測試方法，讓我有點暈，因此有了疑問：我要如何進行測試，測試選哪個分類、方法、工具比較好？
5、書中介紹了很多的內容，我對各章節之間的聯系掌握的不是很好，如第8章需求分析和第11章軟件設計與實現之間插入了兩章：項目經理、典型用戶和場景，我將各章節的內容聯系起來比較費勁，腦海中無法形成的一個清晰的結構圖。有沒有好的辦法讓我理解的更加容易呢？
三、對學弟學妹說的話
軟件工程這門學科設計到的內容非常多，只學習理論知識的話，收獲甚微。需要理論與實踐相結合，這個才能更好的了解軟件工程。因此對老師的教學方式你們要有心理准備，開始的時候會對老師，對這門課產生抵觸情緒，但要盡快調整，盡早適應課程節奏。抵觸是沒有用的，時間越長對自己成績的影響就越大，越有掛科的可能性，所以要盡早的有所覺悟。要多和老師溝通，從工程的角度去考慮問題的要求是比較嚴謹的，因此對自己的想法要表述清楚，避免產生誤解，同時要理解老師的作業要求，按時完成作業，這可是跟成績有關的，不能掉以輕心。老師的指導是對事不對人的，要學會心平氣和，不要認為是對自己的攻擊。好了，准備接受老師的摧殘吧，要堅持住，到期末了會有收獲的。
四、如果重新來過
我會按時完成老師留的作業，這樣就能夠有一個好的成績；
我會制定一份計划來合理的安排工作時間，這樣就能夠提高時間的利用率；
我會查找更多與項目相關的資料，這樣就能夠在完成項目上能夠有所幫助；
我會做好在開始的時候好好進行用戶調查，這樣就能夠減少在項目進行中的困難；
我會更注重團隊之間的交流，這樣就能夠團結隊員，提高團隊工作的效率。
五、對老師說的話
1、希望老師能夠在課上多講些項目實踐經常用到的知識點，這樣學生在進行項目的時候會更加明了，學生自己查的資料不一定是准確的。
2、希望老師在課堂上能夠控制一下節奏，節奏太快的話學生容易跟不上思路。
3、希望老師能夠多和學生溝通，指出學生工作中出現的問題時，用一種更友好的表達方式，可減少學生的抵觸情緒。
4、希望老師注意身體，多休息，身體是革命的本錢。