最近實在是太忙了，以至於幾次想寫點什么都半途而廢，這次下定決心把最近的一些想法記下來。
再過幾天就又到高考了，作為一名80后，高考本身已經離我們越來越遠，甚至連懷舊都找不到節奏了。但是，偶爾親戚同事有孩子參加高考，使得這個國民級別的大考始終未走出我們的視線。
前兩天看了《致青春》，從各方面看這顯然是70后們的故事（宿舍里的娛樂還停留在看電視，打撲克，通訊方式是BP機，電話亭，如果換成一人桌上一台筆記本打游戲就直接穿越到80后的大學時代了），但是無論70、80，凡是經歷過中國式教育的人仍然可以在影片中找到共鳴。
對於我來說，觸動最大的角色莫過於陳孝正了。因為在他身上找到了一些自己的影子。
對於中國式教育，我的情緒是很復雜的。首先不得不說，我勉強算是一個受益者，和很多人一樣，我通過高考上了大學，讀了碩士，進500強外企當了一名勤奮而平凡的碼農；但另一方面，我也發現這種教育對於這一代人的負面影響是非常大的，大部分人都在這場洗禮中或多或少丟失了一些東西。從更高層面上說，這種制度下能夠完全把握住自己並真正受益的人是極少數。
對於中國式教育理念，這一代人呈現出了截然相反的兩種態度，一種是接受這種理念，另外一種則是否定和逃避。但是，這些態度在高中階段往往是隱性的，在校方和父母強大的壓力下並未顯現出來，總體上都是在用功學習，背書刷題應對高考，一旦進入大學以后，外部的壓力沒有了，內心真實的態度就會釋放出來，從而形成行事風格迥然不同的兩類人。一類人開始報復式的放縱自己，盡情做一切高中時禁止的事情，上網吧，玩網游，翹課，談戀愛，同時對學校里一切事物都漠不關心甚至嗤之以鼻，學校的社團活動，學分成績，獎學金都與己無關，只有考試還能偶爾讓他們認真起來，但是掛科也是常有的事情；另外一種則是延續了高中的軌跡，繼續綳緊神經，刻苦學習，嚴格控制娛樂休閑的時間，自習室食堂寢室三點一線，並且把學習成績看的高於一切，即使談了異性朋友，仍然時常會因為約會散步看電影而覺得浪費了時間心痛不已。
作為基本符合的第二類人，我想起兩件“有趣”的往事，打上引號是因為事件本身並不有趣，但是我那時的想法現在看起來很有意思。
大一時報名參加校學生會。其實在進入大學校門之后很長一段時間我都不知道學生會為何物，各種社團也只是道聽途說，這是因為初中高中根本就沒這些玩意兒！順便說一下我的高中，無意吐槽：我上的高中卻是一直以衡水中學為榜樣的當地最好的一所，學校有圖書館，卻是僅供老師使用的擺設，學生禁入，因為看課外書會占用看教科書刷習題的時間；學校有音樂美術計算機的師資和機房，卻可以被主課老師隨便取消（到了高三更是統統取消），因為這些課和考試無關，所以，這樣的學校是不會有學生會的生存土壤的。回到大學時候，一次校學生會招新，出於好奇遂申請加入，由於名額極其有限，需要選拔，而選拔的第一關是申請表的篩選。這張表格我是極其認真填寫的，按着我覺得他們最有可能接納的方向填寫。寫了一些基本信息后，我在自我評價一欄着重強調了自己學習多么認真刻苦，從來不玩網游（因為以前老師說了網游是極其罪惡的），很少上網（上網也是極其罪惡的），不去網吧（去網吧真的是會被開除的）不去KTV等等。最終，我在簡歷篩選關就直接被pass掉了，一位上海本地的學生會小頭頭看着我的申請笑了，說高中就入黨很優秀啊，但是沒有了下文。其他上海學生看了我的那些自我評價到底是何反應我也無從知曉，只是現在想起來，如果是我做招新的評審，恐怕也不會讓那時的自己過關吧，實在是有點too young，too naive。
第二件事發生在大四，那時候我已經混上了班長和院黨支書。雖然高中時很多教條仍然在腦中起着作用，但是人都是有一定適應環境的能力（例如我認為在網吧通宵網游極其罪惡，卻覺得在寢室里打游戲沒什么不好，通宵比較偶爾，是因為覺得很傷身體），熟悉了大學里的游戲規則之后，加上學習比較用心，尤其是考試方面自己看的很重，成績排在前列，成績高於一切的觀念絕對是高中的遺俗，因此混上了班長一職。言歸正傳，一次，我組織全班同學去浙江畢業旅行，我們包了一輛車，一路上我和一個廣東的同學坐在最前面，司機師傅便和我們聊了起來。司機年紀不大，孩子在上海某中學上初中，他本人經過多年打拼已經擁有了小型客運公司不差錢，但文化程度只有小學，所以對於孩子的教育問題很是頭疼，好不容易遇見一車大學生，就急切的向我們征求孩子如何發展的意見。這時候，我和廣東仔關於是否學習電腦的問題發生了分歧。我認為孩子在初中高中應該認真學習，遠離電腦，遠離網絡，專心投入准備升學考試，並列舉了身邊一些慘痛的玩物喪志的例子。這是我一貫的思維，也是當時大多數父母以及老師們對待電腦和網絡的態度。然而廣東仔卻堅持認為現在的社會處處離不開電腦，計算機這項技能必須要學，對將來的發展很有幫助，人人會編程是未來的趨勢。這方面的人才需求也會越來越旺盛。最終，我們各持己見，誰都未能說服對方。司機兒子后來發展如何已無從知曉，但是，現在回過頭來想想，我有些佩服廣東仔當時就擁有了那樣的視野。
其實，學習本身是絕對值得鼓勵的，但是，學習不是生活的全部。在本科時，看到上海的同學們多才多藝，后來來了北京讀碩，也發現了實驗室里最牛的幾位編程大神無一例外都是北京天津學生。那時候我發現了自己的落后，這種落后並不僅僅是教育環境的落后，還有思想觀念的落后。比如說，借母親工作的光，我在小學時就有了接觸電腦的機會，但是，電腦對於我來說只是一台游戲機，而同實驗室的一北京師兄，在小學時就源於興趣開始編程，並將這項愛好發揚光大，參加各種比賽獲獎無數終成實驗室一哥。我有機會接觸電腦，但是我卻從沒想過去碰Pascal，BASIC，C；后來初中時我能上網了，卻未充分利用這樣一個龐大的資源充實自己，而仍以娛樂為主；我不算是貪玩的學生，但是我把學業和玩電腦始終分的很開。究其原因，可能是學業已經占用了我的絕大部分時間，那些堆積成山的作業，永遠做不完的試卷，應接不暇的模擬考，讓我沒時間也沒有多余的腦力去喜歡上一項更加費腦的愛好。是繁重的學業，高考升學的壓力，和我有限的智商，共同決定了我沒有在大學之前開始真正的計算機編程素養的積累。
雖然，經過大學和研究生的吃力的彌補，沒有因為這一點對拿學位找工作造成太大的障礙，但是，高中繁重的學習，不知磨掉了我們多少創造力，獨立思考能力和探索精神。至今，我仍然記憶猶新地記得，每當老師宣布某一章節不在考試范圍內，不要求掌握時心里的那種竊喜。
不管怎么說，經過了高中的艱辛和大學時的彌補，走了很多彎路，用了將近十年的時間，我終於和那些北京上海以及歐美日韓的同事在同一片屋檐下工作了。但是，高考面前，仍然有千千萬萬應試教育下寒窗苦讀的的學子們，在抉擇，在彷徨。尤其是那些河北，河南，湖北，山東的學子，高中時比誰都苦，到了大學，卻又發現和北京上海的學生不在同一起跑線上，但這是這個國家的問題，區域發展不均衡，城鄉貧富差距拉大，各種利益糾葛，這樣的難題也只能靠國家的智慧來解決了。教育制度和教學水平的地區差異不是一年兩年就能改變的，但是人與人之間的差異還是可以用后天的努力慢慢彌合，雖然這是明顯不公平的，但沒有更好的辦法。只想對那些高考大省的學子們說，與君共勉，祝君好運！