学而不思则罔，思而不学则殆
读完老师推荐的推荐的文章，我感慨万千，正如优秀的学习方法--做中学(Learning By Doing)中提到的那样，我们在学习中最重要的套路就是熟能生巧。其实，我们的学习吃饭，学习走路，学习说话，都是在一次次的失败中总结经验和教训，都是在一次次血与泪的磨练中找到了解决办法，都是在一次次的漫长的等待中找到了方向，找到了套路，从而完成了自己目标，收获了成功的果实。“秦人不暇自哀而后人哀之,后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也”,诚然，若我们不能及时的总结经验教训，我想不论学习还是其他，我们都会因为这不及时而造成垮塌，我们没有安邦定国之才，但倘若连一点自查之心都没有的话，我们也会在岁月的蹉跎中迷失自我，浑浑噩噩的度过惨淡的一生吧。
-你有什么技能比大多人（超过90%以上）更好？
-针对这个技能的获取你有什么成功的经验？
-与老师博客中的学习经验有什么共通之处？
说到这些，我感觉自己的动手能力还是不错啦，虽然没有对比过，但从平常的点滴来看应该还是挺好的。对于这个技能，我认为还是要坚持，在动手之前去把握全局，化整为零，一步一步的来，根据指导材料，细化步骤，模块化，结构化，要找一个好的突破口；其次就是要有耐心吧，好多动手能力差的人都是因为没有耐心，他们没有克服困难的勇气，遇到难处就随便应付一下，然后就没有了下文；最后，我想就是要学会取舍吧，有时你已经很努力了，但你始终没有做出来，这个时候，我想你应该放一会，去放松，去游玩，这个时候你会发现你思路大开，不经意间找到了解决问题的方法。与老师博客中的学习经验相比，我想这些方法都是大同小异，都在教你去坚持，教你用方法，教你学会用套路。
-有关C语言学习的调查
你是怎么学习C语言的？（作业，实验，教材，其他）,与你的高超技能相比，C语言的学习有什么经验和教训？
我第一次接触C语言时，遇到不会的题目，我就会去将这方面涉及到的知识点一遍又一遍的看，对应的例题先照猫画虎一遍，再自己练一遍，在练的过程中出现的问题我再根据标准答案对比，写出这个程序，这样我也找出了自己存在的不足，我不明白的知识点，举一反三，从而解决我不会的问题。其次就是徐小青老师每周都会去检查我们的C语言练习分数，在这种自主学习与老师的督促下，我也是慢慢克服着我电脑小白这一事实，虽然学的不咋滴，但我也在一点点的进步，努力加深对C语言的了解。
目前为止估算自己写过多少行C代码？理解的情况如何？
我想我练习的C代码可能不是最多的，大概不到3000吧，至于理解方面，我觉得我基本能满足徐老师的要求，对于一些简单的代码能独立完成，难的代码则需要老师的讲解。
学过了C语言，你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？
-指针数组
int *p[10];//指针数组，含有10个指针元素也就是说每一个元素都是指针。
-数组指针
int (*p)[10];//数组指针，这个指针能够用来指向含有10个元素的整数数组。
-函数指针
int (*p)( );//指向函数的指针，这里声明了一个指针p，该指针指向返回值是整型（即函数类型为整型）的函数。
-指针函数
int *p(int a,float b);//返回值为指针的函数,该函数返回指向整型变量的指针。
学过了C语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操作这两种文件？
学习C语言过后，觉得这些问题所说的东西我没有很深的了解，为此，我找到了一个博客，他能很好的解释这些问题，希望能解决这些问题。文件和流（使用流读写文件）
学过了C语言，你知道什么叫面向过程程序设计吗？它解决问题的方法是什么？
“面向过程程序设计”是一种以过程为中心的编程思想。就是分析出解决问题所需要的步骤，然后用函数把这些步骤一步一步实现，使用的时候一个一个依次调用就可以。解决问题的方法应该是以过程为中心的编程思想吧。
在C语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？
“模块”指将一个问题划分为多个简单的小问题，然后编程为子函数，在主函数中调用实现编程的思想，我并没有写过多个源文件的程序，就连文件这一块只是简单的了解阶段，所以在这方面的学习中希望老师能多多触及。
学过了C语言，你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？
内聚是从功能角度来度量模块内的联系，一个好的内聚模块应当恰好做一件事。它描述的是模块内的功能联系；耦合是软件结构中各模块之间相互连接的一种度量，耦合强弱取决于模块间接口的复杂程度、进入或访问一个模块的点以及通过接口的数据。高内聚低耦合，是程序设计中的概念，是判断设计好坏的标准，主要是面向对象的设计，主要是看类的内聚性是否高，耦合度是否低。
学过了C语言，你如何把如何把数组A的内容复制到数组B中中？如何查找整数数组A中有没有数字5？如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。
如何把数组A的内容复制到数组B中：
int a[100],b[100],i;
for(i=0;i<=99;i++)
{
b[i]=a[i];
}
查找整数数组A中有没有数字5：
int a[100],i;
for(i=0;i<=99;i++)
{
if(a[i]==5)
printf("a[%d]=5\n",i);
}
对整数数组A进行排序(从小到大):
int a[100],i,j,temp;
for(i=0;i<=98;i++)
for(j=i+1;j<=99;j++)
if(a[i]>=a[j])
{
a[i]=temp;
temp=a[j];
a[j]=a[i];
}
写一个程序，统计自己C语言共写了多少行代码。
你知道什么是断点吗？给出自己调试程序的例子。
对于这两个问题，我感到非常为难，对于如何统计自己C语言共写了多少行代码这个程序我思前想后还是不能自己写出来，我想在JAVA的学习中要更加努力了，不让会落下更多了。对于“断点”我也不是了解，我自己调试程序一直在用笨办法，一直都是从头调试到尾，一直用的是单步调试。
-对比C语言的学习，你对《Java程序设计》的学习有什么具体目标？如何通过刻意训练提高程序设计能力和培养计算思维？如何通过“做中学”实现你的目标？
对于JAVA的学习，我的目标是能满足JAVA对本科生的基本要求，对老师提出的问题能及时解决，对于难度较大的代码能看清它所以表达的东西，学而不思则罔，思而不学则殆，在学习中，我会注重思考与实践的结合，多练，多学，多做。
-毕业后大多数人从事的工作的要求是“提笔能写，开口能说，问策能对，遇事能办”，非常重要的技能是公文写作能力，你觉得自己写作能力如何？要怎么提高？
我的写作能力不是特别的满意，那么要怎样提高呢？我觉得可以好好利用这个写博客的机会，强迫自己去感受，去写作，平时多去积累一些古诗词与名言警句，了解一些修辞手法，还有就是多看些著作，对于自己完成的作品多去改进，让老师同学对自己提出意见，然后去改进，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，我会去一点一滴的进步，去加强自己的写作能力。(完)