2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛星成功發射，標志着我國自主建設、獨立運行的北斗衛星導航系統完成全球組網部署。整個系統由55顆衛星構成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網”，可服務全球。

材料中“每一顆都有自己的功用”，引發了你怎樣的聯想和思考？請聯系現實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

燦若繁星

夜空中的北斗衛星各司其職，共同編織一張天網，服務全球；日光下的湖光山色、鳥語花香一同繪成一幅美好風景畫；大地上的我們，本不應如此嗎？

身處科技高速發展的新時期，世界聯系愈發緊密，然信息的透明度卻愈演愈烈，現代的青少年承擔着更重的生存壓力。在中國的絕大多數地區，統一、機械化的應試化教育與升學制度要求學生們在學習上，唯有摒除自己的個性，不斷為提升分數而努力，才能獲得更好的前途發展。

在這樣一個環境下，培養出的大學生往往都會有一個問題：找不到自己未來的方向、人生的意義。進入高等學府的學生在聽夠了父母老師的“努努力拼三年，上大學就輕松了”之類說辭，每天苦哈哈的擬合應試教育，終於苦盡甘來，卻也充滿了茫然，自己若干年的奮力拼搏除了一份學歷，還有任何作用嗎？自己有能力為社會貢獻哪怕一丁點分量的內容嗎？有些人之后的人生選擇吃喝玩樂，靠着高學歷享受生活，有的人則按部就班，機械地過完了一生。

這種悲劇的本初源自高考前后社會對人們所賦予要求的割裂。高考前，社會對人們的評判過度統一、標准化，抹殺了特色與創新，我認為這反而是推動社會發展的反作用力。

羅蘭說過：“每個人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味。”

社會是一個整體，需要各個方面特長的人才，也許每個人對社會的作用是微弱的，但眾人拾柴火焰高，眾多的微弱積累起來的能量是巨大的。星空之所以璀璨，並非一顆星星耀眼，而是無數顆平凡的小星星，成就了璀璨的銀河。人固然不能十全十美，在應試教育作用下的失敗也不應是我們灰心喪氣的理由。我們總有自己所擅長與熱愛之事物，找到自己的獨特價值，發揮自己所長，享受生活，這才是理想的生活方式。

或許有人會問，既然我個人的影響是微弱的，那么我發光與否都不影響整個的狀態呀？這是歷史上經久不衰的問題了，為社會做出貢獻的始終是一部分人，這完全取決於你的內心了，是否要成為一顆亮閃閃的星星。

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楽：跑題了，直接三類，勒令重改。

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夜空中的北斗衛星各司其職，共同編織一張天網，服務全球；日光下的湖光山色、鳥語花香一同繪成一幅美好風景畫；而大地上的我們與社會的關系，不更應該如此嗎？
世間萬物依規律而行，道法自然，部分與整體的關系比比皆是、處處存在。而個人與社會的關系更是自古至今亘古不變的話題，每個人都依靠着社會，也需要對社會產生貢獻，讓自身獲得成就感，如何才算是對社會有貢獻？
我們先抽象討論整體與部分的聯系。每個部分都充當整體的一個要素，它們有着各自的職能，完成不同的任務，又為着同樣一個目標而努力。它們正因為不同，才各有價值，共同造就了整體的成功。每個部分依賴於整體，卻又促成、統一成了整體。好比生物中的一個細胞，線粒體充當呼吸功能，葉綠體進行光合作用、吸取能量，核糖體合成人體所必須的蛋白質能量。換做個人與社會也是同樣的道理，每個人發揮自己的價值，社會才會有機統一地發展壯大。然而現實生活中的我們常常因為找不到自己的價值而困擾，這該怎么辦呢？
羅蘭說過：“每個人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味。”社會是一個整體，需要各個方面特長的人才，也許每個人對社會的作用是微弱的，但眾人拾柴火焰高，眾多的微弱積累起來的能量是巨大的。星空之所以璀璨，並非一顆星星耀眼，而是無數顆平凡的小星星，成就了璀璨的銀河。人固然不能十全十美，但我們總有自己所擅長與熱愛之事物，找到自己與眾不同的魅力，發揮自己所長，享受生活，這才是理想的生活方式。
或許有人會問，既然我個人的影響是微弱的，那么我發光與否都不影響整個的狀態呀？為社會做出貢獻的始終是一部分人，這完全取決於你的內心了，是否要成為一顆亮閃閃的星星。