| 這個作業屬於哪個課程 | 軟件工程 |
|---|---|
| 王孟玉 | 學號：211706130 |
| 吳秋悅 | 學號：211706206 |
| 這個作業要求在哪里 | 第二次結對作業 |
| 這個作業的目標 | 與同伴一起合作，完成結對作業中的原型設計 |
| 作業正文 | 如下 |
| 其他參考文獻 | 無 |
1、我和她
- 我是吳秋悅，一般有代碼可敲的時候基本會沉迷一整個下午加一整個晚上（令人頭禿的代碼），其它閑的時候自然就是游戲與小說時間啦✧(≖ ◡ ≖)
- 她是王孟玉，我們倆是舍友，她鍾情於看各種電視劇和綜藝，如她所說，宅！平常只有宿舍組織活動時才捎得上她╮(╯_╰)╭
2、整理數據
- 首先我們對所有同學的問卷進行了篩選；
- 選出了一部分我們覺得比較重要的信息，合成了一份簡單的數據集；
- 對上次問卷數據與這次整理的數據重新進行制圖分析（github等待上傳ing）。
3、原型設計
沒有做什么功能，目錄可以點擊跳轉至指定界面，左滑返回上一頁，右滑下一頁，強烈建議從頭開始向右滑，或者從目錄點擊（右上角的目錄是假的QwQ）。
4、數據分析
我們分別從以下幾個方面做出了分析：
對於學生線上線下學習傾向分析：
從圖中可以看出學生對於線上和線下學習，超過70%的同學更喜歡線下學習，線下學習也是我們傳統的學習方式，也是學生們從小到大養成習慣的一種學習方式。
ps:學校還是快一點開學吧(#.#)
對於學生網上課程錄播直播方式傾向分析
在網課課程學習中，學生更喜歡直播，直播更有利於讓學生向老師詢問不太理解的題目及知識點，更有利於學生和老師之間的交流，也能讓同學們更多的專注在學習上。
對於學生學習場所分析
學生在書桌前學習的比在被窩里學習的多得多，在書桌上會很容易讓我們把注意力放到學習上，而在被窩里，同學們很容易在學習過程中睡着，盡管被窩的吸引力比較大，但是為了更好地學習知識，還是建議同學們在書桌前學習。
對於學生觀看設備分析
學生使用電腦觀看學習網課所占比例明顯比手機或者平板大。
對於學生網課時長情況分析
從上表中可以看出，學生大多都在2-4h，4h 以上以及1-2h的比較平均，也就意味着，學生們上網課的時間不會太長，那對於學生來說，較短的網課時間，學習的知識更容易牢記。
對於學生網課專注情況分析
從上圖中可以看出大多數學生在學習網課是會偶爾走神，也有一小部分基本上就沒有聽課，沒有聽課不僅會讓我們在做作業時花費很多的時間，也為老師增加了負擔，在上課期間還是要好好聽課的，畢竟都是給自己學的。
對於學生網課筆記情況分析
學生在聽網課時，一半左右的同學都有適當做筆記，有27%沒有做筆記，遇到自己沒有聽懂的時候，還是建議能夠做一下筆記，雖然現在沒有課本，但是可以准備個筆記本，用來寫作業以及寫知識點，這更容易我們理解以及學會知識。
對於學生網課知識吸收度分析
從圖中所占比例來看，網課對於同學們吸收知識成都比較低，只有18%左右的同學認為吸收程度比較高，這說明在學習過程中學生很容易走神或干其他的事情，沒有老師監督，降低了我們的學習效率。 Ps:網課知識吸收如果不能馬上理解，我可以通過做筆記，錄屏等方式課后學習，這樣能夠幫我們提高學習效率。
對於學生網課作業量分析
對於課后作業來說，一半的同學認為剛剛好，但還是有43%作業的同學覺得很多。 Ps:認為作業比較多的同學可能是由於上課效率不高以及沒有理解知識點內容等原因造成寫作業做的慢，這時候就應該在課上好好聽課，在課下反復學習，觀看視頻。
對於學生網課滿意度分析
對於網課的滿意度，只有35%的同學認為滿意，接近一半的同學認為一般，而剩下的16%不滿意。 Ps：還是希望趕緊開學吧！！！
5、詞雲
我們爬取了微博上對於網課的熱門評論，用結巴分詞得出詞頻后再繪出詞雲。
可以看出關鍵詞“老師”、“網課”、“APP”等網課必不可少的元素，還能看到“吐槽”、“太狠”、“被迫”這些學生老師們的感受。
6、雲結對
本次雲結對依舊采用騰訊會議共享屏幕的方式進行討論制作。
7、吐槽
1、微博平台上關於網課的話題千萬萬，一開始不知道要爬取哪方面的內容，發現詞雲還是通過網友們大大小小的評論，是最能體現學生老師們對於網課的態度與看法。
2、腦子里其實對於要爬的東西還是有些想法的，遺憾的是不會爬也不知道去哪爬。
3、原型設計一定要吐槽一下墨刀的側邊菜單制作，做出來了卻不能跳轉到其他頁面，原本以為是我不會，沒想到人家根本沒做這功能…
4、小提琴圖相較於上次部分修整了下，就是對於單純的只是數據的統計，無法進行正確的繪圖，因而沿用了自己的數據。
8、總結
對於原型設計我們逐漸有個概念，開始能夠通過數據結果去創造我們想要展示的樣子。整合了一部分同學的問卷數據，彌補了部分我們未考慮到的方面，數據量大了，一些情況的概率也發生增幅，但是針對於線上線下學習更傾向於哪一個，絕大多數同學還是以線下學習為主，且網課也更傾向於直播的方式而非錄播。網課進行中，直播的老師都會選擇一直上下去，錄播方式的課程的下課時間也由學生決定，兩者都有各的不足之處，對於同學們的知識吸收與專注程度是有一定的影響的。課后作業根據圖也能看出接近一半的同學認為作業過多，影響了同學們其他的學習安排，希望老師能酌情減少。