有教育專家撰文指出：“教育走得太快，靈魂跟不上了。”該文摘要如下：
教育的問題出在哪里？教育的核心問題不是出在我們的術、不是出在我們學生的能力、不是出在改革、不是出在技術層面，而是我們的教育缺乏靈魂的東西。中國的教育技術層面已經走得太快了，“靈魂”跟不上了。
柏拉圖說過一句話：“教育非他，乃心靈的轉向。”印度哲學家克里希那穆提寫了一本書《教育就是解放心靈》。解放心靈，按柏拉圖的語境來說心靈究竟應該轉向哪里？我認為是轉向愛、轉向善、轉向智慧。
適合的就是最好的教育，每一個學生成才的途徑和方式都沒有確定的指向。
教育的新常態就是要摒棄浮躁、功利，回歸到教育規律，慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不浮躁、不顯擺，一定會有我們想要的結果。那個時候我們的孩子不管是分數、才能，還是能力都很好，他們的靈魂也很豐滿。
亞里士多德曾說過：“教育必須基於三個原則；中庸、可能和適當。”
“中庸”，用孔子的話說就是“去其兩端，取其中而用之”，總之不偏左不移右、不偏下不偏上，守中為上。做教育不要太過頭了，也不要不夠。什么叫過頭？在技術層面上不斷地改，改得我們老師都不知道怎么上課了，領導也不知道怎么布置工作了，就是過了頭，忘記了還有教育規律，還有教育自身內在的東西。
“可能”是指我們要知道孩子的未來具有一切可能性，現在他所學的甚至他的才能，他的分數，都不能代表他今后能做什么，會做什么。但我個人認為這些都不能丟，這樣才能夠確保未來的可能性存在。
“適當”，指教育的方式方法要符合規律，要適合孩子。不要看到鄰居家的孩子琴棋書畫什么都學，也要把自己的孩子送去學。這樣思考問題就錯了，不適合他的學了沒用，一定要讓孩子學他內心喜歡的東西。
蒙田說：“教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。”古希臘哲學家西塞羅說：“教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實。”如果—味去適應外界社會，結果就把社會最亂的東西學會了，主流價值卻全部忘了
“給定資料6”中說“中國教育技術層面已經走得太快了，‘靈魂’跟不上了。”請根據“給定資料6”，指出這句話的含義。（10分）
要求：全面、准確，不超過150字。
我：中國教育在技術層面上不斷的改，改過了頭。忘記教育規律，教育內在的東西。為了適應外界社會，忽略主流價值，沒有轉型心靈的愛，善，智慧。照成了浮躁，功利，盲目跟風，不尊重孩子意願等問題。（忽略了措施）
機構答案：
一、中國教育：1.過於重視分數、才能、能力，一味適應外界現實，忘記主流價值。2.忽視未來可能性和內心喜歡。3.技術層面頻繁改革，擾亂教學秩序，違背教育規律。
二、我們應：1.解放心靈，轉向愛、善、智慧，因材施教；注重內心豐富和讓學生擺脫現實奴役。2.摒棄浮躁、功利，回歸教育規律；遵循中庸、可能和適當原則。
參考答案說明：本參考參考答案先通過“過於重視分數”“頻繁改革”等幾方面分析了“中國教育”存在的問題，然后又通過“解放心靈”“因材施教”“回歸教育規律”等幾方面給出了解決對策。