一、活動內容：科學活動：《多角度分類》（集合）
二、活動目標：
1.學習按照物品的不同特征進行多角度分類，並記錄分類標准。
2.能正確表述自己的分類理由。
三、活動准備：
物質准備：大小、顏色、形狀不同的積木，分類盒，記錄紙，筆
四、活動過程：
（一）引導幼兒學習按不同特征進行分類，初步感知多角度分類。
1.提出問題，引發幼兒思考。
引導語：過幾天我們要去郊游，一輛車坐不下，要分坐在兩輛車上，可以怎么分呢?
2.引發幼兒仔細觀察小朋友之間的異同，討論分組的方法。
（1）引導語：要把我們班的小朋友分成兩組，坐在兩輛車上，可以怎么分呢？用什么標志表示呢？（如按男孩、女孩分，按穿運動鞋、沒穿運動鞋分等。）
（2）引導幼兒按男孩、女孩分別站在不同的方框里，提問：可以用什么標志表示？（根據幼兒的回答，在記錄表上畫上表示男孩、女孩的標志。）
（3）引導幼兒按穿運動鞋和沒穿運動鞋分別站在不同的方框里，提問：可以用什么標志表示？（根據幼兒的回答，在記錄表上畫上表示穿運動鞋和沒穿運動鞋的標志。）
小結：同樣的一群人可以按男孩、女孩來分，這是按性別的特征來分，按穿運動鞋和沒穿運動鞋來分，這是鞋子的特征分；還可以按服裝的特征來分......把同樣的一群人分成兩個部分，有許多不同的分類方法。
（二）幼兒分組操作練習，鞏固按物品的不同特征進行多角度分類。
1.第一組“整理積木”：提供大小、顏色、形狀不同的積木，分類盒，記錄紙。引導幼兒認真觀察積木有什么不同，想一想可以怎么分，然后動手把積木分到分類盒的格子里，並把分類結果記錄在記錄表上。
2.第二組“整理餐具”：提供餐具卡紙。引導幼兒先選擇一種餐具（碗、盤、杯、勺）卡紙，觀察餐具的不同特征，再按照某個特征分一分，看看有幾種不同的分法，每分完一次要記錄一次。
3.第三組“分組游戲”：場地上設置兩個顏色不同的方框，提供記錄表。6-8名幼兒參與游戲，自主協商、討論，按照參加游戲幼兒的不同特征進行多次分組。
每完成一次分組要用符號記錄分組的標准和每一組的人數。
一、活動內容：科學活動：《多角度分類》（集合）
二、活動目標：
1.學習按照物品的不同特征進行多角度分類，並記錄分類標准。
2.能正確表述自己的分類理由。
三、活動准備：
物質准備：大小、顏色、形狀不同的積木，分類盒，記錄紙，筆
四、活動過程：
（一）引導幼兒學習按不同特征進行分類，初步感知多角度分類。
1.提出問題，引發幼兒思考。
引導語：過幾天我們要去郊游，一輛車坐不下，要分坐在兩輛車上，可以怎么分呢?
2.引發幼兒仔細觀察小朋友之間的異同，討論分組的方法。
（1）引導語：要把我們班的小朋友分成兩組，坐在兩輛車上，可以怎么分呢？用什么標志表示呢？（如按男孩、女孩分，按穿運動鞋、沒穿運動鞋分等。）
（2）引導幼兒按男孩、女孩分別站在不同的方框里，提問：可以用什么標志表示？（根據幼兒的回答，在記錄表上畫上表示男孩、女孩的標志。）
（3）引導幼兒按穿運動鞋和沒穿運動鞋分別站在不同的方框里，提問：可以用什么標志表示？（根據幼兒的回答，在記錄表上畫上表示穿運動鞋和沒穿運動鞋的標志。）
小結：同樣的一群人可以按男孩、女孩來分，這是按性別的特征來分，按穿運動鞋和沒穿運動鞋來分，這是鞋子的特征分；還可以按服裝的特征來分......把同樣的一群人分成兩個部分，有許多不同的分類方法。
（二）幼兒分組操作練習，鞏固按物品的不同特征進行多角度分類。
1.第一組“整理積木”：提供大小、顏色、形狀不同的積木，分類盒，記錄紙。引導幼兒認真觀察積木有什么不同，想一想可以怎么分，然后動手把積木分到分類盒的格子里，並把分類結果記錄在記錄表上。
2.第二組“整理餐具”：提供餐具卡紙。引導幼兒先選擇一種餐具（碗、盤、杯、勺）卡紙，觀察餐具的不同特征，再按照某個特征分一分，看看有幾種不同的分法，每分完一次要記錄一次。
3.第三組“分組游戲”：場地上設置兩個顏色不同的方框，提供記錄表。6-8名幼兒參與游戲，自主協商、討論，按照參加游戲幼兒的不同特征進行多次分組。
每完成一次分組要用符號記錄分組的標准和每一組的人數。