前言
“ 編程，從娃娃抓起 ”是眼下流行的一句話，少兒編程的核心思想是培養孩子的編程思維，但是我們只是給家長闡述的結果，家長們並不知道學習少兒編程如何塑造孩子的編程思維，所以，今天就給家長們詳細介紹一下學習少兒編程的過程中，是如何塑造孩子的編程思維。
編程思維的脈絡圖☝
舉個例子：假設我們想通過編寫程序的方式來搭建一個房子的雛形，首先我們需要將“房子”拆解成“房間”，分別識別不同區域的用途和裝修風格，電路設計等等，再通過求同存異的手段，選擇性忽略掉一些小細節，形成整體的解決思路，再加以落實。
下面，我們就將編程思維進行再次拆解，剖析孩子能在編程中學會的各類思維。
分解思維
首先要說的當然是：將復雜、龐大的問題分解成幾個小問題分別解決的思維路徑。
以做飯為例，我們可以先將活動分解成“買菜”“洗菜”“做菜”三個任務來分別解決，而其實每一個小任務又可以進一步分解成不同的小任務來解決。
框架思維
分解完問題之后，第二個步驟是識別，即單獨檢視、思考每一個小問題，搜索解決方案。
在這里，我們必須將第一個步驟里分解的問題匯聚起來，搭建成一個框架，再往里頭裝東西。還是用做飯這一行為來舉例子，將三個任務依照時間順序排列，再去深挖每一個任務里的行動細則，更容易避免疏漏和手忙腳亂，提高解決效率。
抽象思維
完成大概框架的搭建后，接下來需要聚焦幾個節點，忽略小細節，形成解決思路。
這個步驟，我們得學會斷舍離，剖析出問題的核心，將很多沒有必要的細節模糊化、刪除掉，減少浪費，拉高效率。
在這里小編要出一道思考題給各位讀者朋友們了，我們對比以下兩張計划清單，可以猜到哪個是善於運用抽象思維的人嗎？
計算思維
我們還拿做飯的場景來舉例子。假設今天家里要來客人，我們會在做飯之前根據客人的口味考慮到今天的菜式。然后問題來了，我們需要買哪些材料？材料要怎么處理？這些都是需要解決的。
而計算思維，正是解決方案的設計核心。
比如說，在買菜這個環節，貨比三家后，我們選擇了更新鮮，性價比更高的攤位購入蔬菜，就是“在線算法”；
在走出市場的時候發現還有沒有買的食材，根據剛剛走的路線回憶和尋找合適的店家購買的這個行為，就是計算思維里的“回推”；
當然，對於不從事計算機行業的普通人來說，這些行為用另外一個說法更好理解——社會經驗。
專家對計算思維做出這樣的界定：“計算思維是運用計算機科學的基礎概念去求解問題、設計系統和理解人類的行為。它包括了涵蓋計算機科學之廣度的一系列思維活動。”
在人工智能時代迅猛前來的現在，讓孩子學習編程，顯然不是單純為了讓孩子學習算法、代碼，而更多地是在培養孩子豐富而科學的思維方式。
在編程課堂中，孩子們運用scratch編程開發工具、或者使用Python、C++等語言制作游戲，猶如運用磚瓦建造高樓，過程中需掌握每個指令積木塊的連接，並解決途中遇到的各類難題，能夠培養學生嚴謹的邏輯思維和化解難題的能力。
智慧山編程體系
