100小時邏輯思考課：如何成為一個會解決問題的人 “全球五位管理大師之一”“日本僅有的管理學宗師”大前研一親自授課。
版權頁上標注日文版是2007年出的。
內容較少，1-2個小時就能看完，主要講分析問題的技巧，大概適合講給小學生，案例也相當膚淺，案例中的數據大致是20年前的。
我總結書中的兩個最重要的分析問題的技巧：先看大局，再逐步定位到具體的細節；用圖表說話。
總體評價2星，不推薦閱讀。
以下是書中一些內容的摘抄：
1：換句話說,這些質量改善運動和生產率改善法都誕生於美國。然而,不知為什么,這些方法體系的發源地——美國——卻將其遺忘了,而20世紀七八十年代的日本受人工成本上漲和日元升值的影響,不得不進行徹底的生產率改善時,才讓這些方法體系在日本根深蒂固。P10
2：比較容易理解的事例有已經破產的崇光百貨(SOGO)和MYCAL,或者是陷入經營危機的大榮(DAIEI)。10年間,流通業界發生了本質性的變化,顧客的光臨(銷售額)並不一定取決於位置(選址)。然而,這3家公司卻一直堅持“位置就是一切”的理念,P14
3：那么,新的關鍵因素是什么?是從世界范圍內,以最便宜的價格購入最優質物資的采購能力。在這個領域具有絕對優勢的是法國的家樂福和美國的沃爾瑪。他們保持絕對優勢的秘密在於互聯網的B2B交易轉換模式(Business to Business,常用電子商務模式中的一種)。P15
4：講到這里,我們已經學習了解決問題需要捕捉“本質的問題”。其次,按“看透所需的信息——理解其意義——理解'概括起來是什么'”這個流程思考,就有可能發現本質問題。P50
5：在這種情況下,重要的是按照“外在因素(了解施加影響的外在因素)——市場狀況(了解市場和競爭環境)——本公司(觀察自己的公司”這個流程,按從大到小的順序有序觀察。當然還需要調查與汽車相關的信息。P63
6：雖然這些內容有些誇張,但是我想表達的正是如此。我們必須一面問“為什么”,一面接觸多種多樣的細節信息,但是由於信息源源不斷地涌入,我們就會逐漸忘記之前聽到的內容。因此,收集到眾多的信息之后,必須用一個有意義的主題對其進行總括,盡量用心將重大的發現匯總為三點。P103
7：下面一起復習一下前面敘述過的五個要點:1)養成將要點匯總為三個的習慣。2)時刻以結論為中心展開思考。時常自問“概括起來是什么”。3)根據不同的聽者,改變報告的制作方法。4)站在接受者的立場,有意識地使其易於理解。5報告書包括正文和圖表,正文為結論和對其進行支撐的引導性信息,並概括了想要表達的思想,圖表是證明正文的資料。P108
8：繪制圖表時的視角：1.繪制有助於弄明白整體情況的圖表。2.思考可能性原因。3.詳細深挖。P151
全文完
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