觀點--不浪費，按照喜歡程度，論點依次為：
馬東老師：從教育的目的，浪費尺度來看的。
1.這是個教育問題，教育和受教育的目的是什么？教育目的是國家對社會和民族的責任，受教育目的是我們自己對自己的責任，甚至不是責任，它應該回歸到一種興趣或者生活方式。什么是教育成果?當我們把我們所學的全都忘了的時候，剩下的就是教育成果。我們可能不記得我們教過的那些東西，但是我們記得教育成果。你今天成為的你，是那個教育成果在起作用。從這一點來看，受教育這件事沒那么嚴重，不要把它當成你人生唯一的出口或者一條路。論據：Mr.Bean，黑天鵝主演
2.浪費有大小尺度之分。小尺度：浪費半個饅頭，浪費一個計划。在人生這個大尺度上，沒有浪費可言。比如我們常說我們找了個爛工作，爛公司，我在公司工作了四年，浪費了四年，你怎么假設你沒有那四年，你怎么知道你不會找到另外一份爛工作？
馬薇薇：
反駁：物化了知識。知識不是工具，受教育本質是提升自己的素質，不是當做謀生的手段。“學成文武藝.貨與帝王家”，什么專業賺錢就去學什么專業，會扭曲掉我們讀書的本質和為人的興趣，這是物化知識的壞處。
1.世界上有沒有行業貴賤，是有的，通過什么方式可以做到行業無貴賤，這個方式就叫做貴人操賤業，從而使賤業不賤，推動整個行業的進步。培根：一個修道士（貴人），去玩煉金術（賤業），成為現代化學的開山怪。另一個培根：貴族，在雪地中觀察一只雞的死亡過程，帶動了整個科學的發展。如果全職太太是一種職業，高學歷全職太太更有利於推動這個職業的發展。
金星：
舉了自己姐姐的例子，名牌大學---資生堂高管---與一個小商人結婚生子---全職---孩子成材，丈夫成為房地產商，那樣一個跨國公司不是必須需要我，但是我的家庭我的未來需要我，那是一種明白，清楚。每個家庭都有這么高質量的話，社會和諧。被動選擇是浪費，主動選擇，喜歡有興趣，升值的，不浪費。
姜思達：
受教育是構建世界觀的過程，結構我們世界的方法，學到了什么不重要，最重要的是培養我們的思維方式。
邦妮：
誤解高學歷是水滴石穿攢了一碗水，沒有坡向菜地就是一種浪費。其實高學歷是那個碗，是學習能力，是終身學習的精神，至於裝什么，我們自己選擇。
觀點---浪費
蔡康永：
列舉了幾篇碩士論文標題，高學歷知識是不相通的，是專才教育，
詠開：
浪費了社會資源。浪費了別人的機會。
陳銘：
女性有更多選擇的自由，不做道德枷鎖。以前女性都是全職太太，現在社會進步了，都出來工作了。一系列的數據，表明國家培養高學歷，花費投入很多錢，事實是一種浪費。
浪費了知識，浪費了曾經下的苦工，時間和精力。