一.你有什么技能比大多人（超過90%以上）更好？
由於小時候體弱多病，並沒有培養什么愛好（最喜歡的還是去讀書）；后來長大了，學習任務又緊張，也就沒什么愛好，所以我並沒有什么技能比大部分人都好。只能說自己掌握的東西的水平處於中上罷了。不過最割舍不下的就是閱讀了。我想這可能也是我為數不多的幾個長處吧。
二.針對這個技能的獲取你有什么成功的經驗？與老師博客中的學習經驗有什么共通之處？
既然我並沒有什么技能，那我就談談學習方面我的一點淺見吧。
（一）堅持
婁老師文章中有這樣一句話“做的好的永不停止，做不好的永遠不開始”，我覺得這句話很有道理，也很適合我們。什么事情不怕你不做，就怕你半途而廢，學習更是這樣。當你剛開始抱着熱情去學習的時候，你會十分努力；可當你不斷遇到困難的時候，你的熱情和動力就會不斷消減，這個時候就是能看出一個人是否能成功了，你只有堅持下去，你才會走向希望。正如樓老師《減肥》這篇文章中說道的一樣“每天走一萬步不難，難的是天天走一萬步”。學習更是如此，學一點不難，難的是日日學習。所以我覺得堅持是學習中不可或缺的一部分。
（二）循序漸進
在學習同樣重要的一方面就是要根據自身能力，循序漸進地去學習，不要妄想速成。我國近現代著名的數學家華羅庚老先生就曾經犯過這樣的錯誤，當時華羅庚教授在研究高等數學問題時，並沒有去系統地學習初等數學有關方面的知識，導致最后做出的是“夾生飯”，后來華老認識到這個問題，從頭學起，才得以解決。這就告誡我們要循序漸進，認真打牢基礎，這樣才能為以后的學習奠定堅實的基礎。
（三）記錄與總結
學習從來就不是一個短的過程，它貫穿與我們整個人生當中，而人的記憶是受時間影響的，所以想要學好，就必須及時記錄，並加以總結。記錄這件事情不只是在課堂上，而是在我們生活學習中每一個時刻，及時記錄對自己有啟發，有幫助的東西，畢竟“好記性不如爛筆頭”。而與此同時，總結也顯得非常重要，我們記錄下來的東西必然是沒有那么有條理性的，這就需要我們課后或者空閑的時候及時整理總結，這樣不僅是對自己所學的一次整理，更是一種復習與升華。
三.有關C語言學習的調查
（一）你是怎么學習C語言的？
1.上課認真聽講並及時提問
老師上課時認真聽講，遇到問題大膽提出並及時記錄永遠是學習的不二法門。
2.下課及時復習整理
課下及時整理筆記，老師解題思路，自己的感想，幫助自己理解課程，同時也為自己以后復習提供方便。
3.積極主動思考
在學習這件事上，任何別的幫助與引導都比不上自己的思考，只有通過自己思考得來的才是最珍貴的。
（二）目前為止估算自己寫過多少行C代碼？理解的情況如何？
在上一篇博客中我就提到了，大概是不低於6000行（雖然可能大部分都很簡單），但正是通過這些簡單的代碼的練習，我才能有基礎去繼續學習，去思考。大一下的學習時光中，我會及時練習並加以思考，及時找出自己的不足，同時向他人提問。而這其中讓我覺得最重要的就是無論所學的東西有多么簡單，都需要自己去練習，不然一些細小的問題，你很難注意到，而這就為以后的學習思考埋下了隱患，所以多實踐多思考多提問，是我覺得最重要的。
（三）學過了C語言，你分的清數組指針，指針數組；函數指針，指針函數這些概念嗎？
時間有點遠了，所以只能大致記得其定義：
1.數組指針就是指數組首地址的指針。
2.指針數組是指若數組中元素全是指針類型數據，則這個數組叫指針數組。
3.函數指針是指向函數的指針。
4.指針函數是形如＊p的函數。
（四）你明白文件和流的區別和聯系嗎？如何區分文本文件和二進制文件？如何編程操作這兩種文件？
當時老師上課關於這個方面沒有詳細講解，所以理解的不是很透徹。所以我查閱了相關資料
1.文件是指計算機管理數據的基本單位，同時也是應用程序保存和讀取數據的一個重要場所。
2.流是字節序列的抽象概念。
3.文本文件是指ASCII文件。
4.二進制文件是按二進制的編碼方式來存放文件的文件。
據資料上說，可以利用庫中的函數來進行使用這兩種文件。
（五）你知道什么叫面向過程程序設計嗎？它解決問題的方法是什么？
在我看來這就是指設計程序的過程中要提前規划好設計思路，畫好流程圖，做到准備充分，心中有底。我覺得設計程序是，首先得知道算法，這是最基礎也是最重要的一個環節；與此同時，將程序模塊化就會方便我們進行思考與編譯。
（六）什么是模塊？你寫過多個源文件的程序嗎？
模塊指的是具有基礎功能的組件。由於這方面老師沒有講解，我也沒有找到相關資料，所以我並未書寫過多個源文件的程序。
（七）你知道什么是“高內聚，低耦合”嗎？這個原則如何應用到高質量程序設計中？
這個知識點我不太清晰，所以查閱了資料。
“高內聚，低耦合”的官方解釋是：耦合性也稱塊間聯系。指軟件系統結構中各模塊間相互聯系緊密程度的一種度量。模塊之間聯系越緊密，其耦合性就越強，模塊的獨立性則越差。模塊間耦合高低取決於模塊間接口的復雜性、調用的方式及傳遞的信息。內聚性又稱塊內聯系。指模塊的功能強度的度量，即一個模塊內部各個元素彼此結合的緊密程度的度量。若一個模塊內各元素（語名之間、程序段之間）聯系的越緊密，則它的內聚性就越高。所謂高內聚是指一個軟件模塊是由相關性很強的代碼組成，只負責一項任務，也就是常說的單一責任原則。耦合指一個軟件結構內不同模塊之間互連程度的度量。對於低耦合即一個完整的系統，模塊與模塊之間，盡可能的使其獨立存在。也就是說，讓每個模塊，盡可能的獨立完成某個特定的子功能。模塊與模塊之間的接口，盡量的少而簡單。
所以我個人覺得應該就是在設計程序時，模塊各自的功能最好盡可能相互獨立。
（八）你如何把數組A的內容復制到數組B中？如何查找整數數組A中有沒有數字5？如何對整數數組A進行排序（從小到大，從大到小）？
只寫了關鍵步驟：
1.數組復制:
一維數組：
int a[100],b[100],i,j,n;
printf("input n:");
scanf("%d",&n);
printf("input a:");
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%d",&a[i]);
}
for(j=0;j<n;j++)
{
b[j]=a[j];
}
二維數組：
int a[100][100],b[100][100],i,j,n,m;
printf("input n,m:");
scanf("%d%d",&n,&m);
printf("input a:");
for(i=0;i<n;i++)
{
for(j=0;j<n;j++)
{
scanf("%d",&a[i]);
}
}
for(i=0;i<n;i++)
{
for(j=0;j<n;j++)
{
b[i][j]=a[i][j];
}
}
2.如何查找整數數組A中有沒有數字5：
int a[100],i;
printf("input a:");
for(i=0;i<=99;i++);
{
scanf("%d",&a[i]);
}
for(i=0;i<=99;i++)
{
if(a[i]==5)
{
printf("此數組中有5");
}
}
3.如何對整數數組A進行排序（從小到大，從大到小）
（1）從大到小：
int a[100],i,j,k,n,t;
printf("input n:");
scanf("%d",&n);
printf("input a:");
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%d",&a[i]);
}
for(k=0;k<n-1;k++)
{
for(j=k+1;j<n;j++)
{
if(a[j]>a[k])
{
t=a[j];
a[j]=a[k];
a[k]=t;
}
}
}
（2）從小到大：
int a[100],i,j,k,n,t;
printf("input n:");
scanf("%d",&n);
printf("input a:");
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%d",&a[i]);
}
for(k=0;k<n-1;k++)
{
for(j=k+1;j<n;j++)
{
if(a[j]<a[k])
{
t=a[j];
a[j]=a[k];
a[k]=t;
}
}
}
（九）寫一個程序，統計自己C語言共寫了多少行代碼。
這方面我並不熟悉,而且老師上課也並未詳細講解，此時恐怕力不從心。但我會在以后努力補上這一短板。
(十）你知道什么是斷點嗎？給出自己調試程序的例子。
斷點是指我們可以在程序中的某一個地方設置一個斷點，在調試的時候，程序到該處時就會停下來。我自己在這學期信息安全數學基礎的“中國剩余定理”、“勒讓德符號”、“生成元的求解”中都調試過相應的程序。
四.參考怎樣快速閱讀一本書,快速閱讀一遍教材,每章提出一個問題
1.學習Java怎樣開始？
2.Java的數據類型與C語言的異同和學習方式?（inreger ,scanner,score,boolean的表示和輸入輸出方式）
3.Java的語句表達與C語言的異同和學習方式?（match,random的學習與使用應該注意哪些）
4.類與對象的異同點有哪些？（成員變量，類的定義，命名方式，public與class的掌握與使用，什么是自定義類？）
5.子類與繼承該怎樣理解與運用？（構造方法的特點）
6.接口與實現中學習的重點有哪些？（接口不同形式的學習重點）
7.內部類與異常類的異同和該如何理解學習？
8.常用實用類該如何熟練運用？
9.組件與事件處理該如何入手？（異常的處理方式，error與expection的異同點）
10.輸入與輸出流該如何理解學習？（字符與域字節流）
11.數據庫該怎樣掌握其方法？
12.Java多線程機制的理解與掌握？（包的應用方法）
13Java網絡編程該如何學習和運用？
14.圖形，圖像和音頻在Java學習中的作用?
15.泛型與集合該如何理解學習掌握？
五.Java學習目標
我的水平並不是很高，所以我並不准備給自己定多高的標准：
1.獨立思考老師提出的問題並盡量自主解決。
2.及時提出自己的問題。
3.能夠獨立編寫Java中一些代碼。
但我會盡最大的努力，結合“做中學”的學習方法，將實踐與思考結合，按時按質按量完成老師的要求。對於培養程序設計能力，我覺得可以多看看專業書籍，積累專業知識；獨立思考，培養專業程序設計思維；及時提問，向高手學習經驗與教訓。