結構體
一、PTA實驗作業
題目1：7-2 通訊錄排序
1. 本題PTA提交列表
2. 設計思路
將每個人的信息先錄入到結構體數組中，再將每個人的年齡拿出來比較，可選用選擇排序法將朋友信息重新排序，最后實現按照年齡從大到小輸出朋友的信息。
3.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明
錯誤原因：選擇排序法使用錯誤，正確的做法應該是先找出出生日期最小值（即年齡最大）所在的數組下標，再調換位置，而不是直接將數組替換過去。
4.代碼截圖
題目2：7-3 找出總分最高的學生
1. 本題PTA提交列表
2. 設計思路
運用結構體先輸入第一個學生的成績，計算他的總分並將這個學生記做成績最高的學生max。接着依次輸入n-1個學生成績，逐個計算總分並與max所在的學生總分相比，若高於max，將這個學生記做max，直到判斷完成，輸出max所在學生信息。
3.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明
錯誤原因：給num數組分配的元素個數太少，把第3行中的5改成10即可調試成功。
4.代碼截圖
題目3：7-4 通訊錄的錄入與顯示
1. 本題PTA提交列表
2. 設計思路
用結構數組輸入朋友的信息。再輸入要查找的記錄編號在數組中查找，若沒有找到，輸出 Not Found ；若找到，輸出對應朋友信息。
3.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明
錯誤原因：第15行條件欠缺，該條件成立的判斷是輸入的y值不僅要滿足y>=n還需滿足y<0
調試：將15行改成 if(y>=n||y<0) .
4.代碼截圖
二、同學代碼結對互評
7-5 復數四則運算
1.互評同學名字
羅藝芳
2.我的代碼，同學的代碼截圖
羅藝芳的代碼：
我的代碼：
3.我和同學代碼不同在哪里?有哪些各自優勢？你更喜歡哪種代碼風格？如果同學代碼有錯的也請幫忙指出來哪里出問題。
（1）.羅藝芳的代碼是將復數四則運算計算完成后按順序一個一個輸出，我是把四則運算符號用數組表示，再用循環計算，依次輸出。
（2）.主要的差別是輸出方式不同，還有羅藝芳的代碼有用到結構體，我沒有用到。
（3）.我更喜歡我的代碼，更加簡潔明了。
三、截圖本周題目集的PTA最后排名。
四、本周學習總結
1.你學會了什么？
（1）.用結構struct定義可以把一些數據分量聚合成一個整體的數據類型。
（2）.結構變量可以通過結構成員操作符“.”對其某個成員進行引用，結構類型變量的存儲布局按其類型定義中成員的先后順序排列。
（3）.一個結構類型變量所占的內存空間是其各個成員所占內存空間之和。
(4) .(*p).num中的的括號是必不可少的，因為成員運算符“.”的優先級高於“*”的優先級。
2.本周的內容，你還不會什么？
漢諾塔問題還是不太理解。
鏈表
一、PTA實驗作業
題目1：7-10 單向鏈表1
1. 本題PTA提交列表
2. 設計思路
首先創建鏈表輸入一組數，再從頭指針head開始判斷是否為奇數值，若是，head=head->next,直到找到一個非奇數值將其定義為頭結點，然后依次判斷后面的數是否為奇數值，若是則刪除，最后將刪除后的鏈表輸出。
3.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明
出錯原因：沒有注意輸出格式，題目要求最后一個數字后不能有空格，可是我的這種做法末尾有空格。
調試：改正輸出那個位置的代碼，先輸出第一個數字，后面的數字用“空格+數字”的格式輸出。
4.代碼截圖
題目2：7-12 單向鏈表4
1. 本題PTA提交列表
2. 設計思路
將輸入的第一個非-1的數定義為頭結點，后面依次輸入數字（！=-1），創建鏈表，將每次輸進的數存入原先動態分配給它的一個結構體指針*p,令p->next=head,head=p.這樣可以將輸進的數逆序存進鏈表，最后將鏈表中的數輸出就得到逆序數。
3.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明
4.代碼截圖
題目3：7-13 單向鏈表5
1. 本題PTA提交列表
2. 設計思路
輸入一組學生信息存進鏈表，再輸入一個成績g，從鏈表的頭結點開始依次往后判斷，若p->grade)<g,則把鏈表中的這個節點刪去，最后將鏈表中所剩的學生信息輸出。
3.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明
出錯原因：在這個代碼中我犯了個非常微小的完全不應該犯的錯誤，第34、35行對p->num、p->name賦了值，可是忘記了對p->grade賦值，導致輸出亂碼。
調試：補上“p->grade=grade;”這一語句。
4.代碼截圖
二、同學代碼結對互評
7-12 單向鏈表4
1.互評同學名字
雷慧
2.我的代碼，同學的代碼截圖
雷慧的代碼：
我的代碼：
3.我和同學代碼不同在哪里?有哪些各自優勢？你更喜歡哪種代碼風格？如果同學代碼有錯的也請幫忙指出來哪里出問題。
（1）.雷慧的代碼是將鏈表頭結點定義為空，我所創建的鏈表頭結點非空。
（2）.用雷慧的做法可以固定頭結點的位置，我的做法需要通過不斷判斷找出頭結點。
（3）.我更喜歡雷慧的代碼，省去判斷頭結點的步驟，更有條理性。
三、截圖本周題目集的PTA最后排名。
四、本周學習總結
1.你學會了什么？
（1）.必要時可以用鏈表代替數組進行數據的存儲和操作。這樣有兩個主要優勢：一是不需要事先定義存儲空間的大小，可以實時動態分配，內存使用效率高；二是可以很方便地插入新元素，操作效率高。
（2）.sizeof可以判斷所定義變量占據的內存空間。
（3）.學會了操作鏈表的增刪改查等。
2.本周的內容，你還不會什么？
對於鏈表中指針位置的替換還不太熟練。
3.鏈表考試總結
一開始做鏈表相關的題目時錯誤點非常多，后來改善了些，需要更加注意自己常犯的錯誤並及時改正。