博客，其實更多是寫給自己看的
這是一個你第一眼看去絕不大可能同意的觀點，“what? 博客的主要作用難道不是給他人分享自己學來的知識嗎？”,你可能會抱有這樣的疑問。對此，且聽我細細說來：
第一，自己寫的博客對於他人的作用是有限的，它的主要作用是給人以啟發和引導，以及查漏補缺。而相比之下，在給讀者們形成系統的知識體系這一方面可能顯得比較局限。
第二，雖然博客除了給他人啟發外，作用實在有限，但寫博客對博主本身的益處卻遠不止於此。筆者我在寫技術博客的時候，總覺得說成寫博客，倒不如說是“學習+思考+總結+提升”這一整個過程，是個學習的過程，而不僅僅止於寫作本身
所以，愚竊以為：對大多數人而言（例如我），寫博客的目的：60%自己的學習+40%給其他人學習
【注】這個說法是基於大多數還在學習和成長中的童鞋們說的。當然了，對於許多熱愛寫作的博客大牛來說，分享知識才是主要的目的
寫博客——對學過的知識進行總結升華，並形成系統的知識體系
博客的作用：
系統地整合自己某一階段的學習成果
很多人，包括我在內，許多時候總喜歡一目十行。一本厚厚的書，總想要幾天內全部看完，竊以為這是“學習效率高”的體現。可實際上呢？和什么都沒看沒啥區別。因為學到的知識點是非常零散的，沒有串聯起來。而博客，恰好可以作為對前一段學習的知識的系統的整合和提升，將這些零散的知識點串聯成自己的知識網絡
讓你有一張“自己的知識清單”
這是我的“知識清單”，因為我才剛寫博客幾個月，所以這張“清單”看起來還是非常地簡單。但我相信將寫作下去，讓這張知識清單豐滿起來的時候，它將給我帶來三個方面的便利：
1.了解自己知識體系中擅長的那部分知識
2.了解自己知識體系中欠缺的那部分知識
3.了解自己知識體系中亟待加強的那部分知識
在了解了自己的知識體系的前提下，學習的方向性就會強上許多，這也是寫博客的益處所在
寫博客——一種能極大提高興趣和效率的學習方式（learning in teaching）
“謝謝樓主！你這篇文章給我的收獲很大”，每當我看到這樣一句話，或是得到一個“推薦”的時候，都不由得滿心歡喜——“我的寫作是有成就的！”，“我在社區里起到了傳遞知識的作用！”這樣的想法就會在心底冉冉升起。
不得不說，自從寫博客后，我學習新知識的興趣成倍上升，因為我找到了學習的動力——如果我能把這些枯燥無味的知識轉化為“新鮮活潑”的技術博客，將會有許多從中受益，志同道合的朋友為我鼓掌
士，為知己行於世。
隨興趣一同提升的是學習效率，興趣是效率之母，興趣有了，學習效率又何苦上不去。我想大家最為苦惱的是學習興趣的持續性短。一時產生的學習興趣總是在短時間內就被枯燥的知識給消磨殆盡。
這時候寫博客的重要性就體現出來了
（上圖來源於知乎曹陽，所引用美國教育學家埃德加 · 戴爾（Engar Dale）研究出的“學習金字塔”（The Cone of Learning）原址：https://www.zhihu.com/question/20982901）
為什么寫博客的效率高？看看上面金字塔里我圈出來的字眼——“教授給他人-90%”，寫技術博客就是這種“教授給他人”的主動學習方式的最好體現！
用英文概括這種學習方式的話，就是“learning in teaching”
對待技術博客的正確態度
1.尊重知識產權，對於引用他人的片段標明出處
2.對待“反對”的正確態度：雖然有人點“反對”讓人難過，但這是必要的！
3.一定要用“尊重知識，讀者第一”的態度嚴格要求博客的質量
結語：
博客園里是有記錄隨筆的日期，隨筆數，每個月的隨筆數，以及發布隨筆的日期的，我覺得這是一個非常好的設計。這讓我們能夠看到自己邁出的每一步腳印，清晰地看到自己的學習和成長。
博客園的各位，讓我們一同成長
