培訓中，為什么好奇很重要，為什么多問幾個有助於理解
好奇，有一種表現形式，就是你對它感興趣，覺得它好玩，覺得這個東西和別的東西不一樣，同時也想知道它是怎么做到的，為什么會和別的不一樣。
小時候，父親常督促我“多問幾個為什么能幫助你理解”。那個時候還小，完全不能理解“問為什么”和“理解”之間的關系。威嚴之下就哼哈答應，久而久之就當耳旁風了。不過即使現在他老人家也不能就這個問題給出一個很好的答案。
斯金納箱實驗
下面有個非常有意思的科學試驗，可以很好的回答這個問題：
圖1 斯金納箱實驗
| 准備實驗 |
斯金納箱沒有出口，老鼠對拉桿到底發生什么作用一無所知。 |
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| 第一階段 |
蜂鳴器突然響了，老鼠偶然碰了一下拉桿，美味的食品從里面出來了。 |
第一次純屬偶然，但是接二連三發生之后，老鼠開始注意到“按壓拉桿”和“得到美食”之間的因果關系：拉拉桿->得到美食 |
| 第二階段 |
經過第一個階段的學習后，老鼠為了得到食物就會一個勁兒的按壓拉桿。但是，即使按壓拉桿也未必能獲得美食。因為蜂鳴器不響時，即使去按壓拉桿，食物也不會出來。反復多次后，老鼠最終意識到了蜂鳴器和拉桿+美食之間的關系：蜂鳴器響->（拉拉桿->得到美食）。 |
這個階段經歷了數十次乃至數百次的失敗嘗試。 這個過程中，成功是需要多次失敗來做鋪墊的（失敗是成功之母？），沒有這種多次失敗的體驗，是無法正確記憶的。 所謂記憶就是通過失敗和反復形成並進行強化的。 這 里還請注意，老鼠先注意到的是拉桿，然后才開始注意蜂鳴器。因為拉桿對美食出現的影響更加“直接”，當老鼠記住了拉桿和美食之后，它才開始學習蜂鳴器與 “拉桿+美食”之間的關系，這個階段的“拉桿+美食”已經是“元操作”，就像我們筷子送食物到嘴邊，無須思考就會張嘴吃食物一樣。 |
| 第三階段 |
假設前兩個階段蜂鳴器出現的聲音都是do，現在開始蜂鳴器發出的聲音是sol。將會出現什么情況呢？實驗結果表明，老鼠同樣會對蜂鳴器發出的sol音感興趣，緊接着去拉拉桿。老鼠的記憶依然是：蜂鳴器響->（拉拉桿->得到美食）。 |
大 腦認識事物是從模糊開始的，或者說大腦的記憶比較粗，不夠精確，它無法區分do和sol等不同的音。或者說在當前階段do和sol的“意義”是相同的：響 一聲。但，這種模糊記憶對生命具有極其重要的意義。比如說，你第一次見到某人時，對方在飄逸的長發上扎着一條串珠絲帶，穿着藍色的連衣裙。而再見面時，她 燙了頭發，戴着帽子，穿着牛仔+T恤。如果大腦將這些特征都進行了精確、嚴密的記憶，那么第二次見面你就把她當作別人了，這樣帶來的麻煩就大了。生物要想 在不斷變化的環境中生存，就必須依靠過去的記憶，從而在遇到“類似”的情況時作出正確的判斷。否則，在早期自然環境不斷變化的情況下，記憶將會對新情況的 出現毫無幫助，那么記憶也就毫無意義的。 所以，（筆者注：在生物進化早期）對記憶而言，模糊和靈活性比起嚴密精確來說，更加必要。 再比如不同人寫的同一個字，如果不是模糊和靈活性的存在，同一個字因為不同的人寫將會當作不同的字來對待，文字還有意義嗎？ 大腦沒有縝密的記憶嗎？有，沒有它生物的進化速度也將會非常慢，並且可以把它們歸類為本能。雛雁或者雛鴨會跟在第一次進入眼簾的，活動的生物后面行走（冰河世紀里，小恐龍跟着樹懶，也是同樣情形嗎？）。它們會認為第一眼看到的對象就是母親。 從 進化論的角度來看，越是低等的動物，縝密記憶的比例就會越高。低等動物即使經歷過失敗，下次情形稍微不同，同樣會失敗，結果可能就是丟掉性命。反過來，人 類的大腦被賦予了非常大的靈活性：失敗，總結經驗教訓，靈活處理，下次可能就成功了。這是大腦的模糊+靈活性在幫助我們。 |
| 第四階段 |
這個階段，只有當蜂鳴器發出sol音時，再拉拉桿，才會出來美食。 老鼠在一開始並不會認識到這一點，老鼠“聽懂”sol當然也是經歷了無數的失敗后。老鼠開始形成新的記憶：蜂鳴器發出sol音->（拉拉桿->得到美食）。 但是，它依然不能“聽懂”fa，mi等音節，因為這些音節依然可以先“模糊”着，大腦不需要區分它們，或者區分出來沒有任何意義。 |
腦開始從模糊的任何“聲音”，開始認識到“sol”這個音節。 這點就像認識一個人，讀一本書，參加一次培訓，如果沒有老師點“重點內容”，如果沒有考試題，所有知識的細節都會被大腦的“模糊”性給“糊弄”過去。 否則的話腦將不堪重負，比如精確記憶了培訓中，老師的眉毛什么樣子，什么語調，什么姿勢，PPT中使用了什么字體，有多少行，PPT右下角有個什么圖標，有紅橙黃綠藍五種顏色，哪個同學提了個問題，他穿了什么衣服，等。 想辦法“突出”某些細節，讓它們有“意義”也就是腦記憶的過程。上課回答問題，考試，講述已知知識給別人，都處於這個行列。 |
| 第五階段 |
假設前面幾個階段里，sol音都是高調的，從這個階段開始，只有當發出低調的sol音，拉拉桿，美食才會出來。老鼠大概經過30次左右的失敗就能形成新的記憶：蜂鳴器發出低調的sol音->（拉拉桿->得到美食）。 但是，如果從第一階段開始，一直使用高調sol音，跳過區分do音的過程，老鼠很難聽懂“低調的sol”。 |
如果不能區分差異大的事物，那么也就不能區分這個事物中差異小的那部分。因為這個事物的差異完全被“模糊”糊弄過去了。 當老鼠學會區分do和sol之后，很容易學會區分高調的sol和低調的sol。 結論是學習要循序漸進，先從差別大的事物開始學習，再深入細節。 想起最早來公司時，一些痛苦的經歷，開始閱讀ExchangeInfo的代碼，每行都能看懂，就是不能把它們像現在這樣能按照幾條線捋清楚。當然也就是遇到SMR時，幾乎全部都要重新閱讀一遍，在這個過程中，不斷“哦，原來是這個意思！”。 幾輪，十幾輪之后，工作集，流程集，實時的, 非實時的, 這個大的差異可以區分了， 這其中的一些細節也就慢慢的可以區分了。 帶着問題（BUG），去閱讀代碼，會讓你抽取出更多細節，否則你就是讀一千遍，你也不知道為什么，或者你也記不住，這些你曾經讀過的代碼也不會幫助你解決問題（記不住，就別提幫助解決問題了，就象你的工具箱里沒有這個工具，你是無法使用它的）。 書籍只是人類文明進步的階梯，記憶才是物種進化的根本基石。 ---筆者注 |
從上述實驗過程，從 拉拉桿->得到美食 到 蜂鳴器響->（拉拉桿->得到美食），到逐步理解 蜂鳴器發出低調的sol音->（拉拉桿->得到美食）。都是通過增加細節訓練讓老鼠逐步學會的。這種訓練對我們來說就可能是“考試”，“提問”，或者其它任何形式的“突出細節”的手段。
當我們學習新東西時如果沒有“突出細節”的參與，就像是實驗中第一階段的老鼠對於蜂鳴器的認識一樣，因為毫無意義而完全沒有認識到它的存在，被“模糊性”糊弄過去了。大腦只是得到了一個非常模糊的認識，只有當某個細節對我們有“意義”時我們才會記憶。
而好奇，從而多問幾個為什么，就是“突出細節”一種方法，讓大腦覺得某些“細節”有“意義”其實就是記憶過程。
給程序員的提示
作為開發人員，圈內應該是有一個共識的：就是精通了一門語言，學另外一門語言也就比較快了。其背后的原因，推測應該是這樣的：
精通一門語言后，對這門語言的一些基本認知會幫助你在學習下一門語言時，多問幾個為什么。並且這些問題是非常具體的，非天馬行空地。比如，精通了C語言后，再學C#，意識（潛）本身會帶着各種問題去認識C#：變量是如何聲明的，字符串如何賦值，為什么C#沒有指針，內存申請也是New嗎？帶着這些問題第一次讀完C#語言入門應該是和第一次讀完C語言入門學到的知識量是不一樣的。
總結
好奇是表現形式，重點是隨之而來問得那幾個有助於“突出細節”的問題。多問幾個為什么：
- 一方面突出細節，至於如何提問，怎么樣多問幾個為什么？我會有一篇文章專門講述，不過大致如此：
- 與你過去經歷過的事物去對比，大小，體積，顏色，
- 又或者，設計方式，性能，等各種你認為能夠提出critical 問題的。
- 另外一方面是在幫助大腦與已有的知識建立聯系，而聯系是有利於大腦記憶又一“神器”，我會在后續的文章中講到它。
- 最后，如果只是“門外漢看熱鬧”的話，可能有助於記住你當前所在的場景（因為“好奇”，“高興”與LTP相關），但無助於我們在這里主要討論的問題細節。